【文章內(nèi)容簡介】 是當(dāng)年那個偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。 ⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至令都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢?”女孩輕輕地搖著頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活潯＂嗤⒛樕闲腋５男θ?，她也笑了。請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。（2分）答： 第⑤段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什么? （2分）答： 。文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位教師的笑,兩次笑的原因分別是什么?(4分）第一次： 。第二次： 。4．從文中我們可以感受到這位教師的善良、高尚、責(zé)任心和善解人意，請你從文中找出兩處相關(guān)的描寫抄寫在下面。（2分） (1) 。 (2) 。當(dāng)女教師問女孩“你找誰？”時，女孩“激動地說出一大堆話”，請你想像一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么？（3分） 答： 。三、文言文閱讀（閱讀下列文段，回答文后問題。）(15分) 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!’’蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)昊下阿蒙!”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。從“卿當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”一句，是孫權(quán)向呂蒙指出“學(xué)”的 性；而當(dāng)“蒙辭以軍中多務(wù)”時，孫權(quán)又現(xiàn)身說法，以“ ”一句指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。 （2分）從孫權(quán)勸學(xué)的話中，我們可以看出什么？（3分） 答： 聽了孫權(quán)的話，呂蒙會有怎樣的心理活動過程，請你描述一下。（3分） 答： 4．請找出文中的兩個成語。（2分） 答： 請將“但涉獵，見往事耳”一句翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 答： 6．從呂蒙的變化中，你得到了什么啟示。（3分） 答： 四、作文（40分）時間過得好快，看到那些蹦蹦跳跳、滿臉稚氣的小學(xué)生，驀然回首，我們已經(jīng)是一名光榮的中學(xué)生了……在這十三四歲的生命里，是誰教我們怎樣做人?是誰給了我們學(xué)習(xí)的信心和動力?是誰鼓勵我們在生活的海洋中揚帆遠航？……請以《 教我怎樣做人》為題，寫一篇記敘文，具體要求如下： ①補全作文題，可以填上父母、老師、親戚、朋友、同學(xué)……總之是教你做人的人。 ②通過具體事例抒發(fā)自己的真情實感。 ③注意運用多種描寫方法(外貌、動作、語言、神態(tài)、心理)來塑造人物形象。④不少于600字。七年級下冊語文第四單元測試卷問卷命題人：福建省邵武市沿山中學(xué)　　陳慶鋒一、基礎(chǔ)知識與運用。(39分) ，完全正確的一組是（）（3分）A.行輩（h225。ng）不憚（d224。n）亢奮（kēng ） 參差不齊（cī）（ch225。n） 鳧水（f） 旺相（xi224。ng） 晦暗（hu236。）（j236。） 歸?。▁ǐng）驀然（m249。） 嗔視（chēn）（rǒng）攛掇（cu224。n） 粲然（c224。n） 叱咤風(fēng)云（ch224。）2．下列詞語書寫全部正確的一組是（ ）（3分）A．飛濺 靜穆 博擊 燒灼 B．魚火 愜意 疏密 包羅C．顰蹙 必竟 驚鴻 嗔視 D．宛轉(zhuǎn) 彌散 高梁 飛濺，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）（3分）①只有我急得要哭，母親卻 的囑咐我，萬不能裝模裝樣。②被稱為“可吸入顆粒物”的揚塵是杭州空氣的 污染物。 ③三峽導(dǎo)流明渠截流成功，長江巨龍將被徹底 。 A．努力 重要 折服 B．用力 監(jiān)測 降服C．竭力 主要 降服 D. 奮力 重要 折服4．根據(jù)提供在括號內(nèi)的詞義，在句子后面括號內(nèi)填寫出相應(yīng)的詞語。（4分） ⑴外祖母很氣惱，怪家里人不早定，（翻來覆去地說）起來。（ ） ⑵當(dāng)它（聲音突然中止）的時候， 世界出奇的寂靜。 （ ）⑶我也不敢像舞蹈家一般，內(nèi)行地贊美她們地一舉手一投足，是怎樣地“（做本行的事情，成績十分顯著）”。 （ ） ⑷每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人（贊美看到的事物好到極點）。（ ）5．指出下列句子所運用的修辭手法。(8分) ⑴他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。（ ） ⑵一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了。 （ ） ⑶當(dāng)年讀書，見古人形容歌聲的好處，有那“余音繞梁，三日不絕”的話，我總不懂。（） ⑷強刺激的河北梆子，這不就是我們自己土生土長的“滾石樂”嗎？（）下列標點符號使用不正確的一項是（ ）（3分）A. “請客？——這是應(yīng)該的?！庇谑菍ξ艺f，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”B．是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！C．人，成了茫茫一片，聲，成了茫茫一片……D．我實在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”來包括了。7．下列說法不正確的一項是（ ）（3分） A.《社戲》是現(xiàn)代作家魯迅的小說名篇，表現(xiàn)了對童年生活的回憶和留戀的心情。B．現(xiàn)代散文家豐子愷的《竹影》，寫了幾個少年畫畫的游戲，引出了對中國畫的藝術(shù)體驗。C．《觀舞記》的作者是冰心，我們在上學(xué)期學(xué)過她的作品《紙船——寄母親》。D．《口技》選自清代林嗣環(huán)編選的筆記小說《虞初新志》，作者是張潮。8．體會下面一段話中老師和學(xué)生的對話，回答文后問題。（4分）老師催促學(xué)生交作業(yè)，他揚了揚手上的作業(yè)本，問：“都交齊了嗎？不會有漏網(wǎng)之魚吧？”有位學(xué)生怯怯地說：“老師，那條魚明天自投羅網(wǎng)可以嗎？”（1）老師話中的意思是什么？（2分）答：_______________________________________（2）學(xué)生話里的意思又是什么？（2分）答：___________________________________9．小詩人以《微笑》為題寫了兩句詩，請你按他的句式續(xù)寫下去。（3分）微笑,是一縷和煦的陽光,讓生活五彩繽紛；是一點柔嫩的綠草，給大地?zé)o限生機；是_____________________，_________________ ；是___________________，____________ 。默寫下列古詩。（5分）⑴鳥向檐上飛，_____________。⑵峨眉山月半輪秋， 。⑶正是江南好風(fēng)景, ______________________。⑷寫夜晚聽到《折楊柳》的曲調(diào)，引起思鄉(xiāng)之情的詩句：此夜曲中聞?wù)哿?，___________________。 ⑸寫幾重青山外，遠行人漸行漸遠的詩句： ，青山獨歸遠。三、閱讀。（61分）（一）（20分）①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。①段中的“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？ （3分）(至少4個)，它們對于刻畫這群少年朋友起到怎樣的作用？（7分）②段中的劃線句用了什么描寫方法？這句話的作用是什么？ （4分）14. 第②、③兩段中，作者從哪些感官角度來寫景的？（3分） ，概括這三段內(nèi)容。（3分） （二）豐子愷的人品與畫品（18分）朱光潛①我對于子愷的人品說這么多的話，因為要了解他的畫品，必先了解他的人品。一個人須先是一個藝術(shù)家，才能創(chuàng)造真正的藝術(shù)。子愷從頂至踵是一個藝術(shù)家，他的胸襟，他的言動笑貌，全都是藝術(shù)的。他的作品有一點與時下一般畫家不同的，就在他有至性深情的流露。子愷本來習(xí)過西畫，在中國他最早作木刻，這兩點對于他的作風(fēng)都有顯著的影響。但是這些只是浮面的形相，他的基本精神還是中國的，或者說，東方的。我知道他嘗玩味前人詩詞，但是我不嘗看見他臨摹中國舊畫。他的底本大半是實際人生一片段，他看得準，察覺其中情趣，立時鋪紙揮毫，一揮而就。他的題材變化極多，可是每一幅都有一點令人永久不忘的東西。我二十年前看過他的一些畫稿——例如《指冷玉笙寒》，《月上柳梢頭》，《花生米不滿足》，《病車》之類，至今腦里還有很清晰的印象，而我素來是一個健忘的人。他的畫里有詩意，有諧趣，有悲天憫人的意味；它有時使你悠然物外，有時使你置身市塵，也有時使你啼笑皆非，肅然起敬。他的人物裝飾都是現(xiàn)代的，沒有模擬古畫僅得其形似的呆板氣；可是他的境界與粗劣的現(xiàn)實始終維持著適當(dāng)?shù)木嚯x。他的畫極家常，造境著筆都不求奇特古怪，卻于平實中寓深永之致。他的畫就像他的人。②書畫在中國本有同源之說。子愷在書法上曾經(jīng)下過很久的工夫。他近來告訴我，他在習(xí)章草，每遇在畫方面長進停滯時，他便寫字，寫了一些時候之后，再丟開來作畫，發(fā)現(xiàn)畫就有長進。講書法的人都知道筆力須經(jīng)過一番艱苦的訓(xùn)練才能沉著穩(wěn)重，墨才能入紙，字掛起來看時才顯得生動而堅實，雖像是龍飛鳳舞，卻仍能站得穩(wěn)。畫也是如此。時下一般畫家的毛病就在墨不入紙，畫掛起來看時，好像是飄浮在紙上，沒有生根；他們自以為超逸生靈，其實是畫家所謂“敗筆”，像患虛癥的人的浮脈，是生命力微弱的癥候。我們常感覺近代畫的意味太薄，這也是一個原因。子愷的畫卻沒有這種毛病。他用筆盡管疾如飄風(fēng)，但筆筆穩(wěn)重沉著，像箭頭釘入堅石似的。在這方面，我想他得力于他的性格，他的木刻訓(xùn)練和他在書法上所下功夫。 （《中學(xué)生》復(fù)刊后第六六期，1943年8月）16．讀第①節(jié)，思考：豐子愷的畫大半取材于什么？他的畫有有哪些特點？（4分） 17．“它有時使你悠然物外，有時使你置身市塵，也有時使你啼笑皆非，肅然起敬?！边@一句話是從什么角度評價豐子愷的繪畫的？（2分）1讀第②段劃線句，作者認為當(dāng)時一般畫家的“敗筆”是什么？作者寫這點用意是什么？（4分） 1豐子愷的畫為什么能“筆筆穩(wěn)