【文章內(nèi)容簡介】 快；有的說，我查數(shù)據(jù)是還知道了現(xiàn)在中國實行計劃生育政策呢！有的同學(xué)不住感慨怪不得上下學(xué)人多車多，就是保定的人太多了！地理原來離我們生活這么近等等。學(xué)生熱情高漲，有的還向家長詢問其所在單位的人口數(shù)量；還有的小組將學(xué)校人口在統(tǒng)計時分性別統(tǒng)計，給出了學(xué)校的男女性別比。三、案例評析學(xué)生剛升入初中后逐漸成長，懂得思考一些社會問題，通過對學(xué)校、所住社區(qū)人口數(shù)量的調(diào)查，間接了解到現(xiàn)在的人口數(shù)量大，懂得思考人口過多可能引發(fā)的社會問題，并認識到人口也需要可持續(xù)發(fā)展，及計劃生育基本國策實施的必要性。既可以把學(xué)到的知識運用到實踐，又可提高學(xué)習(xí)興趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生家鄉(xiāng)的熱愛之情。此活動通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開發(fā)和運用有效的教學(xué)資源，使學(xué)生帶著濃厚的興趣在活動和探究中主動學(xué)習(xí)，既掌握了課標(biāo)要求的這部分內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、動手、探究、聯(lián)系實際等能力。整個教學(xué)體現(xiàn)了注重學(xué)生情感體驗、活動探究、聯(lián)系實際的教學(xué)理念。教案四： 《地球上的大氣》所謂地理第二課堂，即地理課外活動，是與地理課的課堂教學(xué)相對而言的，它是第一課堂的延續(xù)和補充，兩者相輔相成，不能互相代替。沒有第一課堂，就不能保證學(xué)生獲得一定的地理知識和基本技能，沒有第二課堂，就會使“因材施教、多出人才、快出人才”受到影響。我們應(yīng)“全方位、多角度”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的熱情，學(xué)好地理這門科學(xué)。依據(jù)上述精神，結(jié)合初一學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和體系，我設(shè)計了以下的第二課堂。一、 活動目的增強學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注身邊的地理知識，懂得多渠道收集課外資料，懂得展示美的事物，小組成員的合作意識也越來越強。二、 活動方式根據(jù)學(xué)生自愿組合的原則，3—4人為一組，組內(nèi)選擇主要負責(zé)人。內(nèi)容有兩個，一是地理教具DIY，二是爭當(dāng)天氣預(yù)報員。每一組只能選做其一。三、 活動內(nèi)容地理教具DIY1）目的：培養(yǎng)同學(xué)們的動手能力，制作關(guān)于地理方面的教具，既能感受DIY的樂趣，又可以在制作過程中了解地理知識、原理，在學(xué)習(xí)中享受樂趣。讓學(xué)生自己動手制作南北半球的氣旋、反氣旋掛圖。在制作過程中，使學(xué)生充分的理解并掌握南北半球的氣旋、反氣旋與高、低壓、地轉(zhuǎn)偏向力的關(guān)系，效果應(yīng)該不錯。2）工具剪刀、鉛筆、鋼筆、彩色筆、顏料、硬性紙張等。學(xué)生可以自由創(chuàng)意，自由選取工具進行創(chuàng)作，版面美觀、立意新穎的隊伍取勝。3）要求：圍繞南北半球的氣旋、反氣旋為主題，設(shè)計相關(guān)的掛圖。自由創(chuàng)作。4）獎勵：設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優(yōu)勝獎。頒發(fā)獎狀。一等獎的作品將掛在教室展覽。爭當(dāng)天氣預(yù)報員1）目的：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和口頭表達能力。聯(lián)系實際鞏固學(xué)到的氣象氣候方面的基礎(chǔ)知識，又可讓學(xué)生掌握最基本的生活常識，同時，也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的氣象觀察能力。2）形式參賽的小組稱呼為氣象觀測小組，根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂驓庀笾V語：讓小組成員觀察預(yù)報當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑻鞖?，如氣候預(yù)報，“雷打清明后，洼地能種豆”?！按河隄u暖，秋雨漸寒”。氣象預(yù)報：“燕子低飛蛇過道，大雨要來到”等等，3）要求各小組積極搜集氣候氣象諺語的資料，越多越好。資料統(tǒng)一交給組長進行參賽。（參賽前資料要注意保密哦 ）要求參賽者參賽時能脫離資料，并要求參賽者對自己提出的諺語進行簡單的解釋。以搜集的資料豐富度，參賽者對諺語的解釋清晰度為主要評判標(biāo)準(zhǔn)，最重要的還是看誰說的諺語最多者取勝。4）獎勵設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優(yōu)勝獎。頒發(fā)獎狀。一等獎的小組將獲得豐厚獎品。教案五： “繪制學(xué)校平面圖” 一、案例背景：《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 “以學(xué)生的發(fā)展為本”，“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的地理”和“對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”。這更多地強調(diào)了生活中的地理和地理知識的掌握以及地理技能的運用，地理教師必須摒棄落后的教育觀念，樹立“以學(xué)生為主體”的教育思想，讓學(xué)生真正地走進地理，即帶著地理知識走進生活，帶著生活中的問題走進地理課堂，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。因此，結(jié)合地理教學(xué)進行社會實踐活動是地理改革和發(fā)展的重要方面。地理課程的研究對象是地理環(huán)境和人地關(guān)系，它兼跨自然科學(xué)和社會科學(xué)，這一特點決定了中學(xué)地理教學(xué)必須走出課堂，到大自然中去，到社會實踐中去。初中地理課程的開設(shè)僅在初一、初二，學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，對地理學(xué)科還不甚了解，學(xué)習(xí)興趣需要激發(fā)，學(xué)習(xí)方法需要培養(yǎng)，同學(xué)間的合作需要鍛煉，但他們有的是對新事物的渴望以及蓬勃的朝氣與活力。因此，針對學(xué)生的實際情況，社會實踐活動方案應(yīng)定位在：（一）不能太難、太高；反之，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情趣，喪失學(xué)習(xí)地理的信心。（二）不能太簡單；反之，使學(xué)生“嚼之無味，棄之可惜” ，調(diào)動不了學(xué)習(xí)地理的興趣。（三）學(xué)生年齡還比較小，應(yīng)以家庭、校園和社區(qū)為中心。為此，在學(xué)習(xí)了《地圖》一節(jié)后，我嘗試設(shè)計《繪制學(xué)校平面圖》的活動。二、案例描述：老師在上課時，出示預(yù)先準(zhǔn)備好的《育英中學(xué)鳥瞰圖》和《育英中學(xué)平面圖》（見附錄一），以引起學(xué)生的興趣。并把全班同學(xué)分成四小組，討論如何繪制學(xué)校平面圖。學(xué)生們的討論要解決以下問題：⒈確定繪圖范圍和圖幅大小：如學(xué)校平面圖的范圍以校園為主，可適當(dāng)兼顧學(xué)校附近的道路及周邊的主要建筑物；圖幅大小可定為16開紙等。⒉用什么工具：指南針（羅盤）、卷尺等⒊一幅完整的平面圖應(yīng)繪制的內(nèi)容：如比例尺、指向標(biāo)、圖例和注記等⒋確定工作計劃：（一）明確分工：分小組進行實地丈量并記錄實物名稱、方位和距離。（二）統(tǒng)計數(shù)據(jù)：根據(jù)實測的數(shù)據(jù)和圖幅大小確定恰當(dāng)?shù)谋壤撸⒏鲗嵉鼐嚯x按比例尺計算，轉(zhuǎn)化為圖上距離。（三）繪制學(xué)校平面圖：（根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，以小組為單位繪制學(xué)校平面圖，要求各小組同學(xué)有團隊合作精神和科學(xué)的態(tài)度。）首先在平面圖上繪制地圖三要素：方向、比例尺、圖例和注記；然后將學(xué)校附近及校園內(nèi)的主要建筑物、樹木和綠地按一定的比例縮小、在正確的方位上、用不同符號表示在平面的圖上。師生共同討論繪制過程中幾個關(guān)鍵的技術(shù)問題：如何確