【文章內容簡介】 戰(zhàn)役 周 目的 的 分封制 對象 分 封 西周滅亡的時間： 平王東遷 東周的建立時間： 五、達標檢測 (2015汕尾)《左傳》記載：“封建親戚，以藩屏周?！边@反映出西周實行( ) A．禪讓制 B．分封制 C．郡縣制 D．行省制小說《封神榜》中有關“炮烙之刑”、“酒林肉池”的描寫，反映了統(tǒng)治者的極度暴虐腐朽。這與哪位統(tǒng)治者有關？ （ ） ：“姜太公釣魚，愿者上鉤?！蹦敲唇却馁t明君主是（ ） ，屬于西周的是（ ）①禪讓制 ②世襲制 ③分封制 ④嫡長子繼承制A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④、商、西周的歷史，下列各項中與史實不符的是（ ），滅商建周（ ） 7. 武王追思先圣王，乃褒土封神農之后于焦，黃帝之后為?！谑欠夤Τ贾\士而使尚文自封?！獾苤芄┯谇贰饕允芊?。 —《史記周本紀第四》請回答：（1）上述材料反映的是西周的什么制度？實行這種制度的目的是什么？（2）請根據(jù)材料及所學的內容，簡要的評價這一制度？完成課本第27也的學而時習部分內容。六、學后反思七年級上冊歷史學案 第7課甲骨文與青銅器與青銅器編寫者：花門一中 王慕霞 班 姓名 使用日期 學習目標了解甲骨文。了解夏商周時期的青銅器。為中華民族的高度智慧而感到自豪。學習重點：了解甲骨文與漢字的淵源。學習難點：青銅鑄造業(yè)的成就。學習過程一、導入中國是亞非四大文明古國之一，文明最重要的標志之一是創(chuàng)制了文字。世界各民族幾乎都有自己的語言文字，但我國的漢字在世界語言文字的歷史上獨樹一幟：它結構復雜，被譽為方塊字。它是世界上使用時間最長，使用范圍最廣的一種文字，在聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言中，漢字是其中一種。你想知道我們今天的漢字是怎么來的嗎？我國有文字可考的歷史是從什么時候開始的嗎？請打開書30頁，我們一起學習“第7課 甲骨文與青銅器”板書：甲骨文與青銅器二、快樂自學（一）自主學習：初讀課文，標記重點，思考以下問題：關于甲骨文，你知道以下知識嗎？什么是甲骨文？它是哪里出土 ？它與今天我們使用的漢字有什么關系？我國出土的甲骨文主要是哪個朝代的？我國有文字可考的歷史從什么時候開始？你認識哪些甲骨文？關于青銅器，你知道以下知識嗎：你知道青銅器出現(xiàn)到鼎盛的時間嗎？因此我們把夏商周時期又叫什么時期？你知道的著名青銅器有哪些？ 甲骨文的發(fā)現(xiàn)過后世研究商周的歷史有什么作用？ 學生展示：教師點撥：（二）合作探究關于甲骨文，你還知道這些嗎：甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？這些文字記載了些什么？你能說說商代最著名的青銅器有什么特點？它們都是怎樣被制造出來的？為什么當時的人們不把它們廣泛用于農業(yè)生產？[資料]先秦時期用銅錫合金制作的器物，簡稱“銅器”。包括有炊器、食器、酒器、水器、樂器、車馬飾、銅鏡、帶鉤、兵器、工具和度量衡器等。流行于新石器時代晚期至秦漢時代，以商周器物最為精美。最初出現(xiàn)的是小型工具或飾物。夏代始有青銅容器和兵器。商中期，青銅器品種已很豐富，并出現(xiàn)了銘文和精細的花紋。商晚期至西周早期，是青銅器發(fā)展的鼎盛時期，器型多種多樣，渾厚凝重，銘文逐漸加長，花紋繁縟富麗。隨后，青銅器胎體開始變薄，紋飾逐漸簡化。春秋晚期至戰(zhàn)國，由于鐵器的推廣使用，銅制工具越來越少。秦漢時期，隨著瓷器和漆器進入日常生活，銅制容器品種減少，裝飾簡單，多為素面，胎體也更為輕薄。中國古代銅器，是我們的祖先對人類物質文明的巨大貢獻，雖然從目前的考古資料來看，我國銅器的出現(xiàn)，晚于世界上其他一些地方，但是就銅器的使用規(guī)模、鑄造工藝、造型藝術及品種而言，世界上沒有一個地方的銅器可以與中國古代銅器相比擬。這也是中國古代銅器在世界藝術史上占有獨特地位并引起普遍重視的原因之一。學生展示：以口頭表達為主，只要說出大概意思就行，可以多人補充。教師點撥：三、鞏固記憶，幫助學生深化記憶：文字可考在商朝，甲骨文字算第一。夏朝已有青銅器，商朝青銅燦爛期。 后母戊鼎造型巨，四羊方尊精工藝。青銅器上刻金文，商周歷史可查詢。 四、小結歸納甲 甲骨文 （時間、意義） 骨 文字 文 銘文：這里只刻制在青銅器上的文字。與 青 我國目前發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器： 銅 青銅器 出土于湖南寧鄉(xiāng)的青銅精品：器 特點：五、達標檢測1．(2015懷化)在湖南寧鄉(xiāng)出土，因造型奇特，花紋華麗而被稱為商代青銅器中精品的是( ) A．司母戊鼎 B．四羊方尊 C．大盂鼎 D．銅象尊(2015玉林)具有“殷、青銅冶煉、甲骨文”這些典型特征的朝代是( ) ：（ ） A．金文 B．小篆 C．甲骨文 D．陶器上的符號 ，造型雄偉、精美，這說明商朝時代的青銅器（ ） ，錯誤的一項是（ ） ，目前世界上出土的最大的青銅器產生于我國哪個朝代（ ） （　　?。〢．商王室狩獵 B．日食、月食 C．盤庚遷殷 D．禹傳子、家天下8．下列各項按出現(xiàn)的先后順序排列，正確的是（　　　?。偾嚆~器　 ②鐵器　 ③石器A．①②③ 　B．③②① 　　C．②①③ 　　D．③①②，請回答： （1）圖中物品的名稱是什么？ （2）該文物反映了當時什么手工業(yè)發(fā)達到較高水平？該文物在世界上有什么地位？（3）除了上面的青銅器，你還知道哪些有代表性的青銅器？完成課后“學而時習部分”習題。六、學后反思 七年級上冊歷史學案第8課大國爭霸編寫者：花門一中 王慕霞 班 姓名 使用日期 學習目標： 識記春秋五霸并了解他們爭霸的主要史實。識記戰(zhàn)國七雄、戰(zhàn)國形勢圖及他們爭霸的經典戰(zhàn)役?？陀^分析春秋戰(zhàn)國紛爭的原因、歷史影響。學習重點：春秋五霸，戰(zhàn)國七雄學習難點：春秋戰(zhàn)國紛爭的原因學習過程一、導入你知道“退避三舍”“臥薪嘗膽”是什么意思嗎？知道它們的來歷嗎？我們一起來學習第8課：“春秋戰(zhàn)國的紛爭”你就會明白。板書：春秋戰(zhàn)國的紛爭[補充資料]周朝（前1046年－前221年）分為西周（前1046年－前771年）和東周（前770年－前221年）兩段。東周（前770年－前221年）分為春秋（前770年—前476年）和戰(zhàn)國（前475年－前221年）兩個時期。二、自主學習：初讀課文，標記重點，思考完成以下問題：:我國奴隸社會的瓦解時期。 出現(xiàn)原因：春秋時期， 衰落，周天子喪失 的政治權威，大國之間為了爭奪 、取得 號令諸侯的，諸侯國之間展開了爭霸戰(zhàn)斗。春秋爭霸最先稱霸的是 ： 原因： （1）任用 為相，改革 發(fā)展 ，增強 。 （2）以“ ” 為號召征戰(zhàn)，提高了齊國的地位。 標志：公元前651年，齊桓公召集諸侯在 ，周天子也派代表參加 春秋五霸： 、 、 、 、 . 2. 戰(zhàn)國：我國封建社會的形成時期。戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭 戰(zhàn)國七雄 、 、 、 、 、 、 戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役： 、 。3. “戰(zhàn)國七雄”的地理位置有何特點？七雄中的趙、魏、韓是從哪里來的？學生展示：教師點撥“戰(zhàn)國七雄”的地理位置特點：齊楚秦燕——東南西北，趙魏韓——中（《戰(zhàn)國形勢圖》）順口溜：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北后中間。三、合作探究你知道“不計前嫌”“尊王攘夷”“退避三舍”是什么意思嗎？知道它們的來歷嗎？除此之外，還有哪些成語與春秋戰(zhàn)國的紛爭有關？[資料] 問鼎中原：春秋時楚莊王北伐，并向周天子的使者詢問九鼎的重量，大有奪取周朝天下之勢。 　公元前606年,楚莊王熊旅借伐陸渾之戎(今河南嵩縣東北)之機,把楚國大軍開至東周 的首府洛陽南郊,舉行盛大的閱兵儀式。即位不久的周定王忐忑不安,派善于應對的王孫滿去慰勞。莊王見了王孫滿,劈頭就問道:“周天子的鼎有多大?有多重?”言外之意,要與周天子比權量力。王孫滿委婉地說:“一個國家的興亡在德義的有無,不在乎鼎的大小輕重。”莊王見王孫滿拿話擋他,就直接說道:“你不要自持有九鼎,楚國折下戟鉤的鋒刃,足以鑄成九鼎。”面對雄視北方的莊王,善辯的王孫滿先繞開莊王的話鋒,大談九鼎制作的年代和傳承的經過,最后才說:“周室雖然衰微,還不能過問啊?！鼻f王不再強求,揮師伐鄭,以問鄭背叛楚國投靠晉國之罪?！皢柖χ性边@個典故,就是這樣得來的。 春秋戰(zhàn)國的紛爭在客觀有何歷史作用？ 學生展示：教師點撥四、鞏固記憶，幫助學生深化記憶： 第一霸主齊桓公，尊王攘夷逞威風。第二霸主晉文公，退避三舍誘楚軍。齊楚秦燕趙魏韓，戰(zhàn)國七雄多紛爭。五、小結歸納春 春秋五霸 ： 秋 春秋爭霸 第一位霸主： 戰(zhàn) 國 的 戰(zhàn)國七雄：紛 戰(zhàn)國七雄 爭 著名戰(zhàn)役：六、達標檢測1.“他對內整頓朝政，對外‘尊王攘夷’，在葵丘會盟中確立其霸主地位，成為春秋時期第一位霸主”，他是（ ） （ ） ，在戰(zhàn)國時期的地圖上看不到，是因為（ ）A、城濮之戰(zhàn)滅亡晉 B、田氏齊國取代晉C、韓、趙、魏三家瓜分晉 D、長平之戰(zhàn)并晉，搭配不當?shù)氖牵? ） ——圍魏救趙 ——紙上談兵 ——退避三舍 ——尊王攘夷（ ），諸侯爭霸 ，輔助小國 7. 春秋戰(zhàn)國時期對民族的融合起到了直接推動作用是（ ） 《史記》記載，一位諸侯國的國君為了報仇雪恨，“苦思焦慮，置膽于座，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也?！边@位國君是（ ）A. 吳王夫差 七、學后反思 七年級上冊歷史學案 第9課 社會經濟的變動 編寫者：花門一中 王慕霞 班 姓名 使用日期 學習目標： 了解鐵農具和畜拉犁的推廣的史實，理解其意義。 識記都江堰的修建及其意義。學習過程：一、 導入課文周王室的衰微、大國的爭霸，是春秋戰(zhàn)國時期社會發(fā)生劇烈變動的表面現(xiàn)象。在這些現(xiàn)象的背后，有著更為深層的原