20xx新人教部編本九年級上冊語文我愛這土地－教學設計(編輯修改稿)
2025-07-06 21:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 首先讓學生自主讀課文，再聽錄音朗讀，然后認真反復品讀詩歌，在朗讀指導中，特別強調(diào)三個注意：注意詩句的停頓；注意朗讀的重音；注意全詩的基調(diào)。并要求學生把詩句的停頓、重音做標示?！景俣人阉鳌吭O計意圖：使學生初步明確本詩的感情基調(diào)，思考“詩人對祖國的愛是怎樣的？”目的在于將情感細化，便于學生在朗讀中處理停頓、重音。在朗讀方面，自己先讀，再聽錄音，有比較才有進步。（三）、合作探究，品讀賞析。 我愛這土地 艾青假如/我是一只鳥，我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風雨/所打擊著的/土地，永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉……再次播放錄音，設計相關問題讓學生小組討論得真知，然后用個人讀、小組讀、全班讀等不同的朗讀方式感受作者富有表現(xiàn)力的語言蘊涵的深沉而熾熱的愛國情感?！景俣人阉鳌吭O計意圖：以朗讀訓練為主要手段，結(jié)合本文把握好詩歌的節(jié)奏、停頓、輕重緩急、抑揚頓挫，培養(yǎng)學生的誦讀能力。在反復朗讀的基礎上培養(yǎng)自己的語感，品味詩句中的用詞，理解詩歌所描寫的對象，運用的表現(xiàn)手法，更準確地領悟詩人所表達的思想感情。 詩中是通過什么形象來表達這樣的愛國激情？請把相關詩句找出來，并結(jié)合語句談談你的理解。討論并歸納：—— “假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”。——這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”，同時也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也是“詩人”為祖國獻身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強了詩歌的形象感?！八粏 北磉_了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。表達對大地摯誠感情。詩歌開頭寫著“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”，請你結(jié)合以上歌唱的內(nèi)容，思考為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1