高等教育心理學(xué)試題(編輯修改稿)
2025-07-04 23:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 B 發(fā)現(xiàn)法 C掌握學(xué)習(xí)法 D 頭腦風(fēng)暴法上一題 下一題 2教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思能力的是（ ） A 教學(xué)設(shè)計(jì)能力 B 教學(xué)組織能力 C 教學(xué)決策能力 D 教學(xué)監(jiān)控能力上一題 下一題 2個(gè)體根據(jù)外在信息和線索來(lái)對(duì)自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進(jìn)行解釋與推測(cè)的過(guò)程是（ ） A 歸因 B 印象 C 自我認(rèn)知 D 態(tài)度上一題 下一題 2在影響人際吸引中“近水樓臺(tái)先得月”是屬于以下哪種因素的作用（ ） A 熟悉性和臨近性 B 相似性和互補(bǔ)性 C 外貌 D 對(duì)等性或互惠性上一題 下一題 2在非對(duì)抗性態(tài)度的態(tài)度條件下，用含蓄、間接的方式對(duì)他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（ ） A 從眾 B 服從 C 暗示 D 模仿上一題 下一題 2認(rèn)為只要找到不同事物之間的聯(lián)系和關(guān)系，再根據(jù)條件反射原理給予適當(dāng)強(qiáng)化，就可以預(yù)測(cè)、控制和改變?nèi)诵袨榈男睦韺W(xué)家是（ ） A 詹姆斯 B 華生 C 馮特 D 斯金納上一題 下一題 2如果教師喜歡某些學(xué)生，對(duì)他們抱有較高期望，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，愛(ài)護(hù)和信任，會(huì)更加自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)，誘發(fā)出一種積極向上的激情，從而這些學(xué)生就容易取得老師期望的效果，這種效應(yīng)被稱為（ ） A 手表效應(yīng) B 鯰魚效應(yīng) C 羅森塔爾效應(yīng) D 首因效應(yīng)上一題 下一題 （ ）指人們對(duì)自己是否能夠成功從事某一成就行為的主觀判斷。 A 教學(xué)效能感 B 自我效能感 C 自我控制感 D 自我同一感上一題 下一題 3班杜拉認(rèn)為通過(guò)一定榜樣來(lái)強(qiáng)化個(gè)體相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（ ） A 直接強(qiáng)化 B 替代性強(qiáng)化 C 自我強(qiáng)化 D 間接強(qiáng)化上一題 下一題 3社會(huì)助長(zhǎng)作用的原因是群體的背景增加了人們的（ ） A 內(nèi)驅(qū)力 B 凝聚力 C 內(nèi)心力 D 吸引力上一題 下一題 3（ ）是一種對(duì)事物進(jìn)行深入認(rèn)知的需要，是需要的具體體現(xiàn)。 A 動(dòng)機(jī) B 興趣 C 意志 D 認(rèn)知上一題 下一題 3人在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)，能在活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃的改造世界。這種自覺(jué)的能動(dòng)性，是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別，心理學(xué)稱這種心理過(guò)程為（ ） A 意志過(guò)程 B 行動(dòng)過(guò)程 C 認(rèn)知過(guò)程 D 情緒過(guò)程上
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