高中物理第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律45牛頓第三定律教案12新人教版必修(編輯修改稿)
2025-07-04 23:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子，然后教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。）實(shí)驗(yàn)二：請同學(xué)們用手里的彈簧秤，兩人一組，研究作用力與反作用力的大小關(guān)系？學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：（1）彈簧發(fā)生一定形變后，兩個(gè)同學(xué)手都保持靜止，讀出兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)，并記錄下數(shù)據(jù)；（2）一個(gè)學(xué)生手保持靜止，另一個(gè)學(xué)生手在緩慢的移動(dòng)，同時(shí)讀出兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)，并記錄下數(shù)據(jù)；（3）兩個(gè)同學(xué)的手都在緩慢移動(dòng)，同時(shí)讀出兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)，并記錄下數(shù)據(jù)。（學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)過程中，教師提醒學(xué)生注意：移動(dòng)要緩慢；讀數(shù)要同時(shí)；要多測幾組數(shù)據(jù)。）對于自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，只要實(shí)驗(yàn)具有可操作性。教師應(yīng)對他們多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新和探究學(xué)習(xí)的興趣。通過分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生很容易得到：作用力與反作用力總是大小相等。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)進(jìn)行點(diǎn)評，對做的比較好的組給予表揚(yáng)，對做的不好的組給予鼓勵(lì)。同時(shí)要告訴學(xué)生，由于彈簧秤本身就存在誤差，讀數(shù)時(shí)也存在誤差，所以在誤差范圍內(nèi)，作用力與反作用力不相等是正常。師：我們已經(jīng)知道力是矢量，既有大小，又有方向。那么作用力與反作用力之間方向有什么樣的關(guān)系？請同學(xué)們根據(jù)剛才看過的視頻和自己做實(shí)驗(yàn)的感受，談?wù)勛约旱目捶?？學(xué)生很容易知道作用力與反作用力總是方向相反，但他們很難知道他們還共線，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)、補(bǔ)充，讓學(xué)生知道作用力與反作用力不僅方向相反，而且還共線。師：為了較準(zhǔn)確的反映作用力與反作用力之間關(guān)系，下面我們用兩個(gè)力傳感器及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備再來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，請大家仔細(xì)觀看實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果處理好，投影到大屏幕上，和學(xué)生一起討論、分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，要讓學(xué)生弄清楚兩條圖線的物理意義，讓學(xué)生徹底搞懂作用力與反作用力的關(guān)系，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生看圖能力和分析問題的能力。（通過分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的親身感受，以及借助于力傳感器及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以很輕松的引入牛頓第三定律）二、牛頓第三定律內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。（板書）
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