荊門(mén)市初中學(xué)業(yè)水平考試(編輯修改稿)
2025-07-04 22:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本相同，詳見(jiàn)如表，下列分析不正確的是（ ） 溫度℃甲地乙地白天3333夜間1222 A． 甲地夜間溫度低，呼吸作用弱，消耗的有機(jī)物少 B． 甲地比乙地光合作用強(qiáng)，制造有機(jī)物多 C． 甲地晝夜溫差大，積累有機(jī)物多，因此甲地甜瓜含糖量高 D． 兩地甜瓜白天都進(jìn)行光合作用和呼吸作用 考點(diǎn)： 植物的呼吸與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系．分析： 綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用；細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程叫做呼吸作用；即植物的光合作用制造有機(jī)物，而呼吸作用消耗有機(jī)物；呼吸作用的強(qiáng)弱受溫度的影響．解答： 解：通過(guò)對(duì)資料的分析可以看出，因?yàn)榧仁峭环N甜瓜，甲乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同，白天的溫度也相同，所以兩地的甜瓜通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物的量應(yīng)該是基本相同的．在夜間，乙地的溫度高，通過(guò)呼吸作用消耗的有機(jī)物多，甲地的溫度低，通過(guò)呼吸作用消耗的有機(jī)物少，因此甲地的甜瓜積累的有機(jī)物比乙地的甜瓜多，含糖量就高，吃起來(lái)就甜．故選：B[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]點(diǎn)評(píng)： 造成兩地的甜瓜的甜度不同的原因是兩地夜間的溫度不同：甲地夜間溫度低，消耗有機(jī)物少，乙地夜間溫度高，消耗的有機(jī)物多． 7．（2015?荊門(mén)）如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況模擬圖，B代表某器官或結(jié)構(gòu)，A、C代表血管，箭頭代表血流方向，下列敘述正確的是（ ） A． 若B為肺，則C中流著靜脈血 B． 若B為小腸，則C中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣含量增加 C． 若A為肺靜脈，C為主動(dòng)脈，則B中有防止血液倒流的瓣膜 D． 若A、C都流著動(dòng)脈血，則B代表的一定是腎小球 考點(diǎn)： 血管的結(jié)構(gòu)、功能和保?。治觯?（1）肺循環(huán)的路線是：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房，血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí)，與肺泡進(jìn)行氣體交換，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡，肺泡中的氧進(jìn)入血液．這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血；（2）小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所；（3）心臟中有防止血液倒流的瓣膜，同側(cè)的心室和心房之間有房室瓣，心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣；（4）一般來(lái)說(shuō)，血液在血管內(nèi)的流動(dòng)方向是動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈；根據(jù)圖示中的血流方向可判定：A是動(dòng)脈血管，B是毛細(xì)血管，C是靜脈血管，據(jù)此解答．解答： 解：A、如果B為肺部的毛細(xì)血管，A是肺動(dòng)脈，流動(dòng)靜脈血，C是肺靜脈，C內(nèi)流動(dòng)的血液是動(dòng)脈血．A錯(cuò)誤；B、若B表示小腸，經(jīng)過(guò)小腸后的血液含氧少，養(yǎng)料多，B錯(cuò)誤；C、心臟中有防止血液倒流的瓣膜，同側(cè)的心室和心房之間有房室瓣，保證血液從心房流向心室；心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣，保證血液從心室流向動(dòng)脈．所以，心臟中的血液流動(dòng)的方向是：心房→心室→動(dòng)脈．所以若A為肺靜脈，C為主動(dòng)脈，則B為心臟，心臟中有防止血液倒流的瓣膜，C正確；D、腎小球的一端連著入球小動(dòng)脈，另一端是出球小動(dòng)脈，入球小動(dòng)脈、腎小球、出球小動(dòng)脈里流的都是動(dòng)脈血．因此B結(jié)構(gòu)可能是腎小球，若A、C都流著動(dòng)脈血，則B也可能是心臟（如肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈，肺靜脈和主動(dòng)脈內(nèi)流動(dòng)的都是動(dòng)脈血），D錯(cuò)誤．故選：C．點(diǎn)評(píng)： 本題用一個(gè)簡(jiǎn)單、抽象的示意圖，考察了與循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)．這在一定程度上說(shuō)明，知識(shí)“面”的考察，是值得注意的，需要靈活解答． 二．非選擇題8．（2015?荊門(mén)）某班同學(xué)對(duì)植物的生命活動(dòng)進(jìn)行如下研究，據(jù)題意回答問(wèn)題： （1）小寧同學(xué)用圖一裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲、乙兩個(gè)保溫瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插一支溫度計(jì)，密封三四個(gè)小時(shí)后，觀察結(jié)果：甲中溫
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