英語學(xué)科育人實(shí)施案例(編輯修改稿)
2025-07-04 21:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 e，引出本課話題My favourite place，整體初步感知文本主要內(nèi)容，捕捉核心信息favourite。2）Whiletask：語篇帶動(dòng)，關(guān)注情感① 關(guān)于Jill’s favorite place。教師引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生思維，模仿朗讀，在問與答中逐步呈現(xiàn)語言My favourite place is…There is/are…. It is beside/ / behind/… I can… I can also… What a/ an …place! ② 關(guān)于Alice’s favorite place。教師嘗試讓學(xué)生根據(jù)聽到的信息組織語句，在回答過程中形成語段My favourite place is…There is/are…. It is beside/ behind/… I can… I can also… What a/ an …place! 表達(dá)自己的情感。 3）Posttask：綜合運(yùn)用，嘗試語用在課的Posttask環(huán)節(jié)，教師示范，讓學(xué)生感受教師的居住環(huán)境。隨后小組分享交流自己最喜歡的一個(gè)地方。4）Assignment：學(xué)會分享，感受生活有效的作業(yè)應(yīng)具備三個(gè)要素即：延續(xù)性、操作性、檢測性。依據(jù)這一原則，在本節(jié)課的Assignment 中，要求學(xué)生流利地朗讀本節(jié)課所學(xué)的文本內(nèi)容，并通過秋游的契機(jī)，讓學(xué)生嘗試用英語描述自己最喜歡的一個(gè)地方并相互分享，進(jìn)一步感受生活環(huán)境給不同的人帶來的樂趣?！景咐闻c思考】情境一（ While task）：Jill’s favourite place Students sing a song “Let’s go to the garden”.T: What is in the garden?S1: There are many flowers and trees. Look, the flowers are so beautiful. The trees are so tall.S2/3/4: There is a …T：What can Jill do in it, can you imagine?S1: Maybe she can smell the flowers. Umm, so nice!S2/3/4: I think she can …T: Look, what can Jill do in the garden?S: She can smell the flowers. She can also play on the swing.T: Is she happy in the garden?S: Yes.T: Listen, what does she say?S: Yippee, what a nice place! It is my favorite!本片段選自 Whiletask中的情景一：Jill’s favourite place。圍繞本節(jié)課主人公之一Jill，介紹Jill’s favourite place，學(xué)習(xí)過程主要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培
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