導(dǎo)師育人案例5篇(編輯修改稿)
2024-11-15 13:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是個機靈而自大，又特別愛管閑事的小男孩兒。學(xué)習(xí)上接受能力很強，但總喜歡在課堂上亂插嘴。正當(dāng)我為此頭痛時，一次課上，有個行為習(xí)慣存在偏差的學(xué)生卻表現(xiàn)得特別好，我就大力地表揚了他。這時，我的眼神不經(jīng)意地瞥過小朱，他的眼睛里流露出了羨慕，這讓我大為驚訝，同時也茅塞頓開。于是，我不再總是不耐煩地板著面孔訓(xùn)斥。看到他時，就微笑著跟他搭話。起初，他有點愛搭不理的?？蓾u漸地，看到我時竟也主動微笑起來。似乎就在這樣的微笑中，我們達成了默契。一天，我在他耳邊這樣說道：“老師給你個秘密任務(wù)，請你作為學(xué)生中的最高管理員，把同學(xué)們的各種你認(rèn)為不好的行為，悄悄地告訴老師，并且要告訴我不好在哪里?！本蛷倪@天開始，伴隨著一次次的匯報，小朱的課堂表現(xiàn)也逐步提升。我們老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，哪怕是他的一個燦爛的笑臉，早上一句響亮的問早，及時進行鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信，自覺約束自己。無論是什么樣的學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，從本質(zhì)上說，心靈是純潔的，都有上進心。教師如果了解學(xué)生的心理和心理需要，從正面進行引導(dǎo)，就能夠幫助學(xué)生克服不良的習(xí)慣。切忌在批評中反復(fù)強調(diào)他的缺點，應(yīng)該多教給他與同學(xué)交往、溝通的正確方法。教育是一個漫長的期待過程。教育需要細(xì)心、耐心、愛心。老師要時刻給予他們關(guān)愛，用愛去感化他們的行為。也許愛就在那不經(jīng)意的一句話、一個眼神、一個動作中。讓我們攜起手來，使每一位學(xué)生都沐浴在師長的關(guān)愛之中。第三篇：育人導(dǎo)師評價“全員育人導(dǎo)師制”導(dǎo)師考核與評價固堤街道中心學(xué)校學(xué)校全員教育導(dǎo)師制工作小組制定《導(dǎo)師考核評價細(xì)則》，全員育人導(dǎo)師制級部導(dǎo)師組根據(jù)該考核辦法每學(xué)期對每位導(dǎo)師進行考核評價，滿分100分，具體考核辦法如下：（1）學(xué)生成績進步情況（50分）將導(dǎo)師所負(fù)責(zé)的所有學(xué)生看做一個小的集體，按照班級量化考核的方式進行對導(dǎo)師組內(nèi)學(xué)生成績進行評比，級部導(dǎo)師按照得分排序，最高分50分，最低分20分，其他教師按比例折算。（2）導(dǎo)師工作常規(guī)（30分）工作小組分別與期中、期末兩次組織評委對《導(dǎo)師工作手冊》、《學(xué)生成長檔案》、家訪記錄等材料進行檢查評分，根據(jù)評定細(xì)則進行打分，級部教師按照得分進行排序，最高分30分，最低分10分，其他教師按比例折算，學(xué)期評價以兩次成績平均分為準(zhǔn)。（3）學(xué)生及家長的反饋評價（20分）每學(xué)期組織兩次學(xué)生及家長問卷調(diào)查，按照評價得分進行排序，最高分20分，最低分10分，其他教師按比例折算。學(xué)校每學(xué)期開展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評選活動。依據(jù)考核評價成績評選出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，分別按0分記錄德育考核分。學(xué)校頒發(fā)榮譽證書，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先依據(jù)。第四篇：導(dǎo)師育人工作計劃導(dǎo)師育人工作計劃方案管公學(xué)校 徐雪梅教師這項工作的職責(zé)是“教書育人”。相形之下，我覺得工作更應(yīng)把“育人”放在首位。原復(fù)旦大學(xué)校長楊家福就曾經(jīng)說過：“要學(xué)做學(xué)問，就要先學(xué)做人。”所以，“育人”這項工作還是開展得越早越好。畢竟，“良好的開端是成功的一半”。于是，本學(xué)期我就開始實施了我的“育人計劃”。一、學(xué)生情況分析：小學(xué)階段是向初中過渡的重要階段，這一時期的孩子更需要家長的關(guān)心，鼓勵和幫助。那么應(yīng)該注意學(xué)生的心里變化、學(xué)習(xí)方面以及交往方面的改變。學(xué)生的心理特點 個性差別大：小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。很容易接受別人的評價并產(chǎn)生自豪感，對自己充滿信心：有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。情緒不穩(wěn)定：生活經(jīng)驗不足，他們經(jīng)常在陌生、嚴(yán)肅、約束、遭受指責(zé)等情況下，產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。在教育學(xué)生中要掌握技巧，?？鋵W(xué)生，幫助學(xué)生順利度過這一關(guān)，建立學(xué)生的自信心，以及督促、嚴(yán)格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。學(xué)生的交往方面：學(xué)生與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們選擇朋友往往是從學(xué)習(xí)成績好壞來衡量，不能真正的體會友誼時什么，
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1