淺談趣味地理課(編輯修改稿)
2025-07-04 20:27 本頁面
【文章內容簡介】 地方（高緯）跑（突出），冷時向熱（低緯）的地方跑（突出）。頓時，課堂氣氛活躍起來?！ ⊥ㄟ^圖片、實物標本等形式幫助學生理解。 正所謂：百聞不如一見。中學生尤其是初中學生的抽象思維能力還較低，將地理事物形象化，直觀化更有助于他們理解。因此，講到“陸地地形”時，學生如何才能區(qū)別多種多樣的地表形態(tài)呢？我們可以用幻燈片將各種典型地形的圖片投影出來，同學們在觀察歸納后便都明白了。再如講到“礦產資源”這一節(jié)時，學生對石英、方解石、硫鐵礦等礦物比較陌生，我便將相應的一系列礦物標本呈現(xiàn)在大家面前。同學們一時興致高漲，很感興趣。 三、讓學生充分體會成功，體驗愉快 鼓勵為主，給學生更多的肯定?！ W生都渴望別人的了解,也比較愛面子,很多人害怕在課堂之上答錯問題。所以課堂中,我很少點名提問。一般是將較復雜的問題分拆成幾個小問題，按列或排讓學生依次作答，使每個人參與的次數和成功的機會大增；若遇到學生不會回答或回答不正確時，我會馬上給予鼓勵和啟發(fā)。逐步培養(yǎng)學生的參與意識，克服不良的心理習慣?！ 酒饘W生的競爭意識及對成功的渴望 沒有競爭就沒有進步，沒有競爭就沒有成功。雖然時間比較少，但我們還是見縫插針組織了三次地理競賽。比賽時無論場上隊員還是場外觀眾，都全神貫注不肯放過主持人所說的每個字。如果本隊選手答錯了，馬上傳來一片惋嘆之聲，而一旦本隊選手答對問題，便即刻欣喜若狂，吶喊歡呼，成功的喜悅溢于言表?！ 【唧w對待，樹立自信。 有個別學生由于小學基礎太差，對學習地理
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