四年級數(shù)學(xué)下冊第三周備課(編輯修改稿)
2025-07-04 17:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是對于加法、乘法的可交換性、可結(jié)合性，這些經(jīng)驗構(gòu)成了學(xué)習(xí)本單元知識的認知基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)，就是在學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)之上加深學(xué)生對加法、乘法運算的理解，提高學(xué)生選擇計算方法的靈活性。教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算律進行一些簡便運算。2. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。課時安排：運算定律與簡便運算 （10課時） 1．加法運算定律 2課時 2．乘法運算定律 3課時 3．簡便計算 4課時 營養(yǎng)午餐 1課時第一課時：加法的交換律和結(jié)合律單位：洪家樓小學(xué) 設(shè)計者：王云亭課型：新授課教材分析：教材通過例1和例2提供了概括加法交換律和結(jié)合律的具體事例。進一步，再讓學(xué)生自己舉例，并敘述所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方法表示規(guī)律，而不是像過去那樣，統(tǒng)一用字母來表示。這樣編排，一方面有利于符號感的培養(yǎng)，且方便記憶；另一方面提高了知識的抽象概括程度，也為以后正式教學(xué)用字母表示數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。學(xué)情分析： 加法交換律和結(jié)合律所反映的事實，學(xué)生早就有所感悟，只是沒有明確表達出來罷了。本節(jié)課可以借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在直觀感知的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)、概括，總結(jié)出加法交換律和結(jié)合律，并初步學(xué)習(xí)用字母表示。教學(xué)目標(biāo)： 、結(jié)合律。 ，選擇算法的意識發(fā)展思維的靈活性。 ，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點理解加法交換律和結(jié)合律教學(xué)難點： 對加法交換律和結(jié)合律的熟練應(yīng)用教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、 引入新課：出示主題圖學(xué)生觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題教師板書學(xué)生提出的問題，如：（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）、李叔叔三天一共騎了多少千米？等等。二、探究新知：（一）探究加法的交換律：學(xué)生練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上的問題，教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出： 40+56=56+4
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