【正文】 掌握了利用方位名詞描述簡單的路線圖，因此，教學中可以讓學生在小組內(nèi)合作完成，學生能用自己的方法解決問題。因此，這五條運算定律在數(shù)學中具有重要的地位和作用，被譽為“數(shù)學大廈的基石”。本節(jié)課可以借助學生已有的學習經(jīng)驗，在直觀感知的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)、概括，總結(jié)出加法交換律和結(jié)合律，并初步學習用字母表示。課本31頁練習五3題。 學生觀察情境圖，根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？二、探究新知：學生提出問題，教師根據(jù)學生的提問，有選擇性地將問題板書。 （2）、說一說 加法結(jié)合律，并用字母表示。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？學生討論，匯報交流學生用多種形式表示。進一步，再讓學生自己舉例，并敘述所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（2）描述行進具體路線：從起點出發(fā)，先向 偏 度方向走 km到1號位置點，再 向 偏 度方向 km到2號位置點，最后向 偏 方向走 km到終點。）（小芳）板書設(shè)計：注意：位置的相對性位置與方向(四)單位：洪家樓小學 設(shè)計者：王云亭課型:練習課教材分析：例4呈現(xiàn)了“公園定向運動路線圖”，讓學生學習在位置變化的情況下，判斷行走的方向和路程，練習描述簡單的路線圖。教學目標：通過教學使學生以不同的地點為觀測點判斷方向。（2）討論后每組選出一名同學在班內(nèi)匯報。教學目標：知識目標:使學生掌握在位置變化的情況下，判斷行走的方向和路程。因此，本單元的學習對學生學習數(shù)學具有至關(guān)重要的作用。教學目標： 、結(jié)合律。四、課堂小結(jié)： 談一談學習了這節(jié)課，你用什么收獲和體會。學生在練習本上列出綜合算式解答黑板上的問題。 ←加法交換律 （1）、 說一說加法交換律，并用字母表示。并板書。 營養(yǎng)午餐 1課時第一課時：加法的交換律和結(jié)合律單位：洪家樓小學 設(shè)計者：王云亭課型：新授課教材分析：教材通過例1和例2提供了概括加法交換律和結(jié)合律的具體事例。根據(jù)繪制的路線圖回答問題（1）1號位置點的西北方是 ，重點在起點的 方向，2號位置點在起點的 方向。）(小剛)（你家在學校的北偏西的方向上。在解決問題