雙學(xué)位淺談?dòng)绊懗踔猩鷮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的原因和對(duì)策(編輯修改稿)
2025-07-04 17:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 息,樂(lè)于從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng).１、對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)參加調(diào)查的同學(xué)600名,對(duì)這些同學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下:600名學(xué)生中認(rèn)為自己在班上的數(shù)學(xué)成績(jī)是比較好的有213人,占34%,%的人“對(duì)數(shù)學(xué)課有興趣的程度”選擇的是“很感興趣”或“感興趣”,%選擇“不感興趣”.這個(gè)調(diào)查結(jié)果一方面說(shuō)明了數(shù)學(xué)成績(jī)好能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,另一方面也說(shuō)了對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的人通過(guò)一定的外部作用,也可以達(dá)到提高數(shù)學(xué)成績(jī)的目的.學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的原因:“老師講的不好”%,“總做錯(cuò)”%，“數(shù)學(xué)抽象枯燥”%,“數(shù)學(xué)成績(jī)差”%,可見(jiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要從內(nèi)部動(dòng)因上尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力,努力形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán),這也是提高學(xué)習(xí)興趣的重要依據(jù).調(diào)查引發(fā)的思考對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生興趣,既要有內(nèi)因又要有外因,內(nèi)因需要外因的推動(dòng),內(nèi)因也被稱為內(nèi)驅(qū)力,它是指在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部的推動(dòng)力,一種智力,一種刺激,他便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,從而堅(jiān)信自己數(shù)學(xué)很有天分,有教師的教法,家長(zhǎng)的影響,%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣為一般,這一部分學(xué)生完全有可能通過(guò)老師的引導(dǎo),.四、影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣因素。在如今，很多同學(xué)都會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，所以就不喜歡或是懼怕數(shù)學(xué)。對(duì)于這一現(xiàn)象，我認(rèn)為這和數(shù)學(xué)特點(diǎn)有一定的聯(lián)系。首先，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性。另外，數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，具有較高的抽象性。而對(duì)于初生來(lái)說(shuō)，抽象思維能力以及邏輯思維能力都較差，所以使得一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感到十分的吃力，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。俗話說(shuō)：“親其師，投其道?！倍缃褚恍├蠋煹慕虒W(xué)理念陳舊，教學(xué)方法單一，還是采取填鴨式教學(xué)，所以在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生只能單一、被動(dòng)地接受，很少能參與其中，從而不能通過(guò)自己的實(shí)踐與活動(dòng)來(lái)獲得知識(shí)，得到發(fā)展。另外平時(shí)很少布置如觀察、制作、實(shí)驗(yàn)、讀課外書這一類實(shí)踐性作業(yè)，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。另一種是教師低估學(xué)生的能力，“抱著學(xué)生走”，把知識(shí)“嚼碎”了“喂”給學(xué)生，多次重復(fù)同樣的東西，不少教師在教學(xué)中盲目地、大量地布置作業(yè)，以為多練有益，熟能生巧；而學(xué)生為完成作業(yè)大量擠占休息。這種高負(fù)擔(dān)、低效益的教學(xué)方法，不僅使厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，而且更增強(qiáng)了厭學(xué)情緒。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的原因一是對(duì)數(shù)學(xué)有恐懼感，聽到數(shù)學(xué)就害怕。對(duì)于這類現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是存在著兩種偏見(jiàn)。一種是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有偏見(jiàn)，認(rèn)為數(shù)學(xué)太難，太枯燥，太抽象。一種是對(duì)自己的偏見(jiàn)，認(rèn)為自己就根本不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我有一些學(xué)生就是這種情況，他們告訴我，在小學(xué)的時(shí)候自己的數(shù)學(xué)就非常差。進(jìn)入初中后，數(shù)學(xué)難度大大提高，就越發(fā)覺(jué)得自己學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)也越來(lái)越差，為此經(jīng)常受到父母的責(zé)備，所以對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很是厭煩。另外一些同學(xué)在數(shù)學(xué)上沒(méi)少下功夫，但成績(jī)不佳，長(zhǎng)期以來(lái)就有一種挫敗感
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