淺談農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(編輯修改稿)
2024-11-05 00:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣來進(jìn)入課題，抓住老師講課的重點(diǎn)?？词欠衽c自己所找到的重點(diǎn)相符。記住老師的叮囑。老師重復(fù)的一般都是易錯(cuò)的地方。學(xué)習(xí)老師解題的思路和技巧。找到自己的不足。努力回答問題，并能夠在回答中發(fā)現(xiàn)新問題，提出來大家一起商討。心理學(xué)研究表明，帶著聽課問題好奇心就強(qiáng)，注意力就容易集中。學(xué)習(xí)效率就高。及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣《論語》說“溫故而知新”，就是說復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)新的收獲主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。什么是知識(shí)的系統(tǒng)化，就是指對知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。它的好處是能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。因?yàn)楣铝⒌氖挛锶菀淄?，而?lián)系著的事物就不容易忘記。獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對知識(shí)的理解和記憶。練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中，一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：（1）怎樣做出來的？想解題采用的方法；（2）為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；（3）為什么想到這種方法？想解題的思路；（4）有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；（5）能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。積極應(yīng)考的習(xí)慣從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。切磋交流的習(xí)慣《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。在教學(xué)過程中，學(xué)生難免出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。如：學(xué)生的作業(yè)可能出錯(cuò)，因此要抓好每天作業(yè)中問題的矯正。在每單元內(nèi)容結(jié)束后，進(jìn)行單元測試，也可能出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立尋找錯(cuò)誤的原因加以分析，讓其自己進(jìn)行矯正。在每一章內(nèi)容結(jié)束后，教師把這一部分知識(shí)中所犯的錯(cuò)誤記錄下來，并歸類整理分析，設(shè)計(jì)成錯(cuò)誤辨析題，有目的地給學(xué)生練習(xí)，再根據(jù)錯(cuò)誤情況予以概括總結(jié)預(yù)防策略，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)新任務(wù)之前都具有認(rèn)知方面的必要條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是要在不斷地學(xué)習(xí)中進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)生已形成的一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后，也要防止反彈，只有堅(jiān)持時(shí)會(huì)有收效的。第四篇：初中生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初中生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣各位同學(xué)好：相信大家都有一種感想，進(jìn)入初中后，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)方式方法，與小學(xué)比較起來，都有很大的不同。主要區(qū)別在于：小學(xué)課程門類集中，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)兩科；內(nèi)容簡單，反復(fù)性強(qiáng)。進(jìn)入初中后則學(xué)科門類分化較大，從語文、數(shù)學(xué)兩科變化為語、數(shù)、英、史、地、生、政七科，初二還要學(xué)物理，初三要學(xué)化學(xué)。由于學(xué)科分化、課程要求的不同，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)必須具有更大的獨(dú)立性及自覺性，學(xué)習(xí)方法也必須具有靈活性、多樣性，特別是尋找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能盡快地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，順利完成從小學(xué)到初中的過渡。同時(shí)，初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；定期整理聽課筆記，建立錯(cuò)題本等。不斷提高自己的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。下面就初中生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣談幾點(diǎn)看法。制定計(jì)劃的習(xí)慣要有制定計(jì)劃的好習(xí)慣，有當(dāng)日目標(biāo)、近期目標(biāo)及長遠(yuǎn)目標(biāo)，（譬如當(dāng)天所學(xué)知識(shí)每天晚上要及時(shí)反思復(fù)習(xí)，當(dāng)天作業(yè)一定要當(dāng)天完成；每一周要對一周以來所學(xué)知識(shí)及時(shí)總結(jié)，形成知識(shí)體系；每一次月考要制定自己進(jìn)步的名次，爭取考進(jìn)級部多少名等）相信自己“我能行”。要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的得力措施，（要有較強(qiáng)的自我約束力，可以與你的同桌相互監(jiān)督，請教老師每一段時(shí)間內(nèi)的不足及改進(jìn)措施）相信“自己是聰明的耕耘者”。每天、每周，每月都要隨時(shí)對照計(jì)劃，反思自己，把欠缺的知識(shí)與能力隨時(shí)補(bǔ)上，自己不欠自己的帳。認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1