八級物理教學(xué)案例分析和本節(jié)課教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-07-04 15:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 試管抽氣，聽音樂芯片的聲音變化。本人認(rèn)為，教學(xué)的過程是師生互動的過程，啟發(fā)、引領(lǐng)的過程，教學(xué)的過程也是教師不斷反思的過程。關(guān)注并充實教學(xué)過程，能有效提高教師對教材的處理水平、情境設(shè)置能力，教學(xué)效果自然能得到長足的提高。八年級物理——“汽化和液化”教學(xué)案例分析案例：附教學(xué)設(shè)計一課前預(yù)習(xí)閱讀課本，完成下面的填空。汽化的定義：物質(zhì)從 態(tài)變?yōu)?（）態(tài)的過程叫做汽化；液化的定義：物質(zhì)從 態(tài)變?yōu)?()態(tài)的過程叫做液化；蒸發(fā)的定義： 溫度下都能發(fā)生在液體()的汽化現(xiàn)象。二、新課引入：同學(xué)們，給你一塊玻璃片，你能看清自己的頭像嗎？朝鏡子哈氣，再看看自己的像，有什么變化？剛才同學(xué)們哈氣，像很快模糊了，但一會兒又清晰了，這個現(xiàn)象里面藏著什么科學(xué)道理呢？今天我們探究了《汽化和液化》后，相信都能找到答案。三、合作探究：將一滴酒精滴到玻璃片上，輕吹幾口氣，觀察到什么現(xiàn)象？投影：汽化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程。蒸發(fā)是汽化的一種方式，至于汽化的另一種方式——沸騰，下節(jié)課我們到實驗室去探究。下面請大家一起研究蒸發(fā)發(fā)生的部位。第一組實驗：蒸發(fā)的發(fā)生部位 將陳醋倒入玻璃杯中，請身邊的同學(xué)聞聞，說出氣味； 將麻油倒入醋上面，提示分成兩層，請身邊的同學(xué)聞聞，說出氣味； 用玻璃棒攪拌液體，請身邊的同學(xué)先猜想后聞一聞，說出氣味； 上述實驗說明：蒸發(fā)是發(fā)生在液體表面的汽化現(xiàn)象； 舉例：濕衣服溫度高時會干，溫度低時也會干，說明了蒸發(fā)可以在任何溫度下發(fā)生。投影：蒸發(fā)的定義：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生、并且只在液體表面發(fā)生的緩慢汽化現(xiàn)象。濕衣服有時干得快，有時干得慢，說明蒸發(fā)有快慢之分。液體的蒸發(fā)快慢與什么因素有關(guān)？第二組實驗：影響蒸發(fā)快慢的因素 取兩張紙，放入水中浸濕，并排貼在兩只玻璃杯的外壁上，一只盛滿熱水，另一只盛滿冷水，看到了什么現(xiàn)象？請同學(xué)說出蒸發(fā)快慢與什么有關(guān)； 取兩張紙，放入酒精中浸濕，用手將拎著，一張展開，另一張折成四分之一，看到了什么現(xiàn)象？請同學(xué)說出蒸發(fā)快慢與什么有關(guān)； 取兩張紙，放入酒精中浸濕，并排貼在黑
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