中學(xué)課程改革論文學(xué)校開放性教學(xué)的研究與實(shí)踐下(編輯修改稿)
2025-07-04 15:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，還要設(shè)置情感、興趣、價(jià)值觀念個(gè)性化的目標(biāo)。既要設(shè)置本節(jié)課、本單元、本學(xué)科的當(dāng)前目標(biāo)，還要設(shè)置學(xué)生未來發(fā)展所需要的目標(biāo)。當(dāng)前的時(shí)代是終生學(xué)習(xí)的時(shí)代，需要學(xué)校教育也改變那種以學(xué)生升學(xué)為標(biāo)志的封閉式教育，應(yīng)著重進(jìn)行為學(xué)生的生存和發(fā)展打好基礎(chǔ)的開放性教育。我們的教育不僅要加深學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生的的能力，掌握一定的方法；不僅要讓學(xué)生接受前人的經(jīng)驗(yàn)，還要形成應(yīng)用的意識(shí)，應(yīng)用的能力；不僅要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的一般思維能力；不僅要發(fā)展學(xué)生的智力，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和良好的個(gè)性品質(zhì)，以及積極探索的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。 ４．課堂管理的設(shè)計(jì) “課堂管理（Classroom management）是指鼓勵(lì)課堂學(xué)習(xí)的教師行為和活動(dòng)。換句話說，教師為了有效利用時(shí)間，創(chuàng)造愉快的和富有建設(shè)性的（Productive）學(xué)習(xí)環(huán)境以及減少行為問題，而采取某些方法來組織課堂活動(dòng)、教學(xué)、自然環(huán)境等諸方面因素”（可參閱[1]）?？梢娬n堂管理的目的是為學(xué)生爭取更多的時(shí)間，讓更多的人投入到學(xué)習(xí)中來。 身處教學(xué)第一線的教師普遍感覺到學(xué)生會(huì)越來越不好管理，開放性教學(xué)與傳統(tǒng)講授式教學(xué)相比，課堂管理更有難度。在開放性教學(xué)中如果沒有有效的管理方式，無異于放羊式教學(xué)，教學(xué)效果可能連傳統(tǒng)教學(xué)都不如。如果以維持課堂秩序?yàn)槟繕?biāo)，使學(xué)生保持安靜和馴服，又沒有開放性教學(xué)的氣氛，妨礙學(xué)生的主體參與而最終回到傳統(tǒng)教學(xué)中來。怎樣才能使課堂教學(xué)活而不亂。本課題認(rèn)為開放性教學(xué)應(yīng)從以下幾方面來抓： （1）日常管理的開放性 課堂管理不應(yīng)僅僅局限于課堂內(nèi)部，應(yīng)與日常管理相結(jié)合。在日常的教育教學(xué)中實(shí)行開放性管理。中學(xué)生具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí)，他們有主見，有理想，會(huì)分析問題和思考問題。作為班級(jí)管理者的教師如果采取專制式的高壓政策，學(xué)生只能是口服心不服，怎能在這樣的教師的課堂上主動(dòng)參與？教師應(yīng)采取民主、開放性的管理，創(chuàng)造一個(gè)寬松民主的氣氛，班集體的一些諸如值日、衛(wèi)生、作業(yè)收發(fā)之類的日常工作應(yīng)讓學(xué)生自我管理，并盡可能地讓每一位學(xué)生都參與到班集體管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)；可以讓全體同學(xué)來討論班級(jí)管理的思想，目標(biāo)。盡可能給學(xué)生自主管理的權(quán)利，甚至允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任，起指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)與督促的作用。 （2）課堂管理應(yīng)有整體性 課堂管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的開放性的系統(tǒng)，應(yīng)保持這個(gè)系統(tǒng)的整體性和前后一致性。教師應(yīng)制定出學(xué)期、學(xué)年計(jì)劃，并逐步實(shí)施。教師把所期望的學(xué)生行為告訴學(xué)生，并以具體的程序和規(guī)則來推進(jìn)維持教師的期望，并始終如一地予以強(qiáng)化，避免前后采用不同的標(biāo)準(zhǔn)。 （3）給學(xué)生以適當(dāng)?shù)淖杂? 課堂管理的目的不是為了壓制學(xué)生，體現(xiàn)教師的尊嚴(yán)，而是為了鼓勵(lì)和維持教學(xué)有效地進(jìn)行。課堂氣氛搞得死氣沉沉，就會(huì)壓制學(xué)生的積極性，違背了開放性的原則。教師要給學(xué)生一定的自由空間，只要是與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，隨時(shí)可以質(zhì)疑，即使偶爾有個(gè)別不經(jīng)意的出格之舉，也不要抓住不放，可以“視而不見”或以一笑略過，也可以用非言語的線索傳遞教師的信息，還可以通過表揚(yáng)其他同學(xué)來激勵(lì)該同學(xué)。 （4）建立必要的課堂行為規(guī)則 俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。開放性教學(xué)中，學(xué)生也必須遵守一定的規(guī)則，沒有課堂規(guī)則，課堂將變成菜市場。在設(shè)立課堂規(guī)則之前，應(yīng)與學(xué)生一起討論它的合理性與必要性
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