五年級(jí)數(shù)學(xué)下第二單元(編輯修改稿)
2025-07-04 15:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）集體匯報(bào)討論結(jié)果。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：個(gè)位上是 0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。（3）舉例驗(yàn)證請(qǐng)?jiān)倥e出幾個(gè)2的倍數(shù)，看看符不符合這個(gè)特點(diǎn)？ （1）自學(xué)教材第9頁的奇數(shù)和偶數(shù)的含義。（2）提問：通過自學(xué)，你知道了什么？（3）練習(xí)：① 說出5個(gè)2的倍數(shù)。（要求：兩位數(shù)。）② 說出3個(gè)不是2的倍數(shù)的三位數(shù)。 ③ 說出 15 ～ 35 以內(nèi)的偶數(shù)。 ④ 50以內(nèi)的偶數(shù)有多少個(gè)？奇數(shù)有多少個(gè)？ 4. 5 的倍數(shù)的特征。 （1）分組探索5的倍數(shù)有什么特征？ （2）匯報(bào)交流再說一說什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)。 板書：個(gè)位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。（3）舉例驗(yàn)證師：請(qǐng)舉幾個(gè)多位數(shù)驗(yàn)證。（4）練習(xí)：① 按從小到大的順序，說出50以內(nèi)5的倍數(shù)。②下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？ 240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。 、5倍數(shù)的數(shù)的特征①出示：從下面的數(shù)中挑出既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)。這些數(shù)有什么特點(diǎn)？ 12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。 學(xué)生口答后教師板書：個(gè)位數(shù)字是 0 。 ②教師隨口說出數(shù)，請(qǐng)立即說出這個(gè)數(shù)是2的倍數(shù)還是5的倍數(shù)，或者同時(shí)是2和5的倍數(shù)，并說明判斷的依據(jù)。 三、鞏固反饋： 1 .在1～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（ ）個(gè)，5的倍數(shù)數(shù)有（ ）個(gè)。 2 .比75小，比50大的奇數(shù)有（ ）。 3 .個(gè)位是（ ）的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五個(gè)數(shù)字組成 2的倍數(shù)；5的倍數(shù)；同時(shí)是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)。 四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 學(xué)生口答學(xué)生大膽發(fā)言，闡述自己的想法。學(xué)生觀察，小組討論，匯報(bào)個(gè)位上是 0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。學(xué)生舉例。 學(xué)生自學(xué)匯報(bào)結(jié)果?？诖鹦〗M討論匯報(bào)交流學(xué)生舉例先分小組小說，再全班統(tǒng)一回答。自己動(dòng)手填數(shù)、觀察、討論選一位同學(xué)板書填空獨(dú)立完成，集體訂正指名口答獨(dú)立完成、集體訂正交流收獲作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)三1～2題板書設(shè)計(jì)5的倍數(shù)的特征個(gè)位上是 0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。個(gè)位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。教學(xué)反思金川區(qū)第一小學(xué)電子備課教案課題3的倍數(shù)的特征第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。 2．在探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的奧妙；在運(yùn)用規(guī)律中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握3的倍數(shù)的數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)。難點(diǎn)：探索3的倍數(shù)的數(shù)的特征的過程。教學(xué)準(zhǔn)備百數(shù)表教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
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