人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元(編輯修改稿)
2024-08-31 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幾個(gè)倍數(shù)并不難，難就難在找出這個(gè)數(shù)的所有因數(shù)和有序的找倍數(shù)。這里有一個(gè)方法問題。是把方法簡單地告訴學(xué)生，迫切地尋求結(jié)果，還是給學(xué)生充分的探究時(shí)間，讓他們通過獨(dú)立思考、交流討論，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題呢?很多成功的教學(xué)表明，在教學(xué)中為學(xué)生營造出一個(gè)“對(duì)話場(chǎng)”，在生生、師生多角度、多層面的對(duì)話中，能讓師生彼此分享經(jīng)驗(yàn)、溝通思考，生成新的看法。下面以例1的教學(xué)為例：（1）出示例1，學(xué)生獨(dú)立找18的因數(shù)。（2）將學(xué)生趙的因書寫在黑板上后觀察室不是全部都找到了呢？（3）在讓學(xué)生找出100的因數(shù)？回顧剛才的過程，你覺得要找出一個(gè)數(shù)的所有因數(shù)，有什么訣竅?（4）通過對(duì)話、討論，讓學(xué)生體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)要有序的一對(duì)一對(duì)的找及嘗試用集合圈表示因數(shù)，為后面求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)作鋪（5）通過觀察18和100的因數(shù)發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)因數(shù)的特點(diǎn)。（6）生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)“360度的優(yōu)點(diǎn)”①我們已經(jīng)知道了一直角等于90度，一圓周角等于360度。可是你們知道嗎?從前，法國人曾將一直角定為100度，這樣一圓周角就是400度。但是后來卻沒有能行得通。這是什么道理呢?一圓周角等于360度又有什么優(yōu)點(diǎn)呢?②我們先來找一找360和400的因數(shù)各有多少個(gè)?③原來其中一個(gè)重要的原因，就是360的因數(shù)比400的因數(shù)多，多9個(gè)。一圓周角定為360度，當(dāng)我們需要計(jì)算一圓周角的幾分之一時(shí)，可以在23種情況下得到整度數(shù)。關(guān)于尋找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)例2的教學(xué)與例1相似，從無意識(shí)找到有序找，最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的特點(diǎn)。在教學(xué)中要注意通過大量練習(xí)溝通因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系，拓展知識(shí)。例如：完全數(shù)的介紹和溫馨提示（1）p13做一做p15練習(xí)二配合第1課時(shí)，可以適當(dāng)補(bǔ)充一個(gè)游戲：在紙上寫下你的學(xué)號(hào)數(shù)的所有因數(shù)，在這些數(shù)中，因數(shù)的個(gè)數(shù)最少的是幾?(對(duì)“1”)雖然“1”是因數(shù)個(gè)數(shù)最少的一個(gè)數(shù)，但它卻又是最受歡迎的一個(gè)數(shù)，你們知道為什么嗎?除了“1”以外，你覺得還有哪些數(shù)比較特別的?（找的過程中讓學(xué)生既明確了找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，又感受到了這些數(shù)因數(shù)得個(gè)數(shù)個(gè)不相同，為后面學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念奠定基礎(chǔ)。）組織學(xué)生分批退場(chǎng)（請(qǐng)學(xué)號(hào)數(shù)不少于三個(gè)因數(shù)的同學(xué)先退場(chǎng)；請(qǐng)學(xué)號(hào)數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)的同學(xué)退場(chǎng)。）（2）p15練習(xí)二6配合第2課時(shí)，可以補(bǔ)充一組判斷題5是因數(shù)，10是倍數(shù)。一
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