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正文內(nèi)容

五年級科學(xué)一單元電子教案(編輯修改稿)

2025-07-04 14:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 要性。)三、用小瓶子繼續(xù)研究:潛水艇既能在水面航行,又能在水下航行。它是應(yīng)用了什么原理呢?讓我們來做個模擬實驗。提供實驗材料:水槽,小瓶子,沙子若干,實驗報告單,學(xué)生小組合作。小瓶子沉浮實驗報告單 第( )小組小瓶子狀態(tài)大部分浮小部分浮沉到底沙子數(shù)量說明:沙子數(shù)量可用無、一點點、較多、裝滿來表述,也可以用占瓶子體積的大致分數(shù)來說明。最后一列給學(xué)有余力的小組作其他狀態(tài)研究,比如教材第6面的中間“浮在水中”(即懸浮)狀態(tài)。組織討論:這個活動改變了什么因素,什么因素是沒有改變的?(改變了物體的質(zhì)量,物體的體積沒有改變。)學(xué)生嘗試用這個實驗結(jié)論去分析潛水艇的工作原理。在此基礎(chǔ)上閱讀教材第6面的灰色文字:潛艇既能在水面航行,又能在水下航行。潛艇有一個很大的壓載艙。打開進水管道,往壓載艙里裝滿海水,潛艇會下潛,打開進氣管道,用壓縮空氣把壓載艙里的海水擠出艙外,潛艇就開始上浮。建議有興致的同學(xué)課外去制作簡易潛水艇。課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課 題橡皮泥在水中的沉浮教學(xué)目標知識目標改變物體排開的水量,物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上,原因在于它排開的水量很大。能力目標用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。用橡皮泥制作成不同的形狀,使之能夠浮在水面上。根據(jù)橡皮泥排開的水量,做出沉浮判斷。情感目標認識到認真細致地采集數(shù)據(jù)的重要。在探求原因的過程中,懂得證據(jù)的重要性。教學(xué)重點改變物體排開的水量,物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。教學(xué)難點認識到認真細致地采集數(shù)據(jù)的重要。課時分配1課時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計修補 一、觀察橡皮泥的沉?。▽嵭模簩?dǎo)入:有的物體在水中是沉的,有的物體在水中是浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎?把一塊橡皮泥放入水里,觀察它的沉浮。把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀,放入水中,觀察它的沉浮。分析:改變橡皮泥形狀,橡皮泥的質(zhì)量有沒有發(fā)生變化?橡皮泥的體積有沒有發(fā)生變化?(預(yù)設(shè):若學(xué)生對橡皮泥的體積是否改變無法確定,可出示刻度杯測量。從而得出,改變橡皮泥的形狀,質(zhì)量沒有變,體積也沒有變,橡皮泥的沉浮狀態(tài)不會發(fā)生改變。)二、讓橡皮泥浮在水面上:有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢?(前提仍然是改變橡皮泥的形狀,不能有其他添加物,方法是做成船形或者空心的。)討論:同一塊橡皮泥,做成不同的形狀,有的沉入水中,有的浮在水面上,這是什么原因呢?(在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上概括:橡皮泥浸入水的體積發(fā)生改變,導(dǎo)致在水中排開的水量發(fā)生了變化。)三、比較橡皮泥排開的水量:講授:我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。排開的水量可以用量杯來進行測量。方法是:放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。(補充:排開的水量與我們平時說的是排水量是有區(qū)別的,前者指的是物體排開水的體積,而后者是物體排開水的重量。另外用量杯測量排開的水量還不是很精確,所以在讀數(shù)的時候一定要細致,特別是觀察刻度時視線要與水凹面持平。)取一個量杯,在量杯里倒入200毫升水,把橡皮泥做成實心團,放入量杯中,觀察它排開的水量,做好記錄。再把橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀,觀察它們排開的水量,也記錄在表格中。(教材第8面)從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么?(沉的形狀排開的水量小,即浸入水的體積小,浮的形狀排開的水量小,即浸入水的體積大。從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn),橡皮泥浮起來的原因在于它的質(zhì)量不變,而浸入水的體積增大。)鐵塊在水中是沉的,鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上,還能裝載貨物。對于這個問題,我們能解釋了嗎?如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船,你認為個怎樣做呢?作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課 題 造一艘小船教學(xué)目標知識目標相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的裝載量也隨之增大??茖W(xué)與技術(shù)緊密相連,它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻。能力目標探索用橡皮泥造船,不斷改進船的形狀,增大船浸入水中的體積。按照自己設(shè)計的方案制造小船,并不斷改進。情感目標體會不斷改進設(shè)計對結(jié)果的影響。感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程,激發(fā)創(chuàng)造欲望。教學(xué)重點相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的裝載量也隨之增大。教學(xué)難點探索用橡皮泥造船,不斷改進船的形狀,增大船浸入水中的體積。教學(xué)準備課時分配1課時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計第一課時教學(xué)過程一、橡皮泥小船制作比賽:談話導(dǎo)入:船是人類的偉大發(fā)明。自從有了船,人們可以自由方便地在水面上行駛,也可以把很多的貨物運送到遠方。今天讓我們來造一艘小船。不過,我們使用的造船材料是橡皮泥,而且我們進行一場別開生面的橡皮泥小船比賽。集體制訂比賽規(guī)則:用同體積的同種品牌橡皮泥,不準有其他的添加物,比誰制造的小船裝載量大。時間限制在10分鐘內(nèi)。學(xué)生分小組制作,教師提醒要考慮裝載物以及船的穩(wěn)定性。并控制時間。測試:哪艘船裝載的貨物多。先在黑板上記錄各小組的序號和船名,再挑選幾個同學(xué)作為記錄員和監(jiān)督員,由教師統(tǒng)一放墊圈的個數(shù),每個組只有一次機會,提醒放的時候動作要輕,墊圈在船體里的分布盡量均勻,一開始可以先統(tǒng)一多放幾個,然后再逐個增加,及時記錄各組的小船的載重量(以沉下時小船里的墊圈個數(shù)減1作為小船的載重量)。讓幾個裝載量比較大的小組上臺介紹經(jīng)驗。二、船的發(fā)展史和展覽會:閱讀教材11面內(nèi)容,教師隨機介紹(按從左到右從上到下的順序):木筏、獨木舟、明輪、帆船、氣墊船、遠洋貨船、現(xiàn)代客輪、航空母艦。學(xué)生補充介紹自己收集的關(guān)于船的知識,要求精要。學(xué)生出示各類船的模型,集體觀看。三、造個性船:學(xué)生說說了解了船的發(fā)展、觀看了各種船模型后的體會。討論如何制造自己喜歡的個性船,重點討論:我想造什么樣的小船?我希望它有什么特點?造這艘小船需要什么材料?出示《我的造船計劃》,學(xué)生分組按計劃進行個性船的制作。一、準備;。二、制作;。三、改進和完成,找出需要改進的地方;、介紹我的小船。我的小船有哪些特點?我的小船還有哪些需要改進的地方?交流:我的或同學(xué)的小船還有哪些需要改進的地方?四、拓展活動:
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