eeccoqc英語教育習得環(huán)境模擬(編輯修改稿)
2025-07-04 13:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 書館及互聯(lián)網(wǎng)查找資料，并充分發(fā)揮自己的想象力，盡量將課文中有限的文字豐富起來，將作者言猶未盡的場面體現(xiàn)出來。新課程標準特別強調(diào)我們的教學要面對全體學生，突出學生主體，尊重個體差異。因為活動教學極易造成多數(shù)學生觀看少數(shù)學生表演的尷尬場面，極大的挫傷大部分學生的學習積極性，所以筆者特別注重學生參與的積極性，按學習程度的不同重新編組布置任務(wù)：上等+下等；中等+中等 新課程標準指出：要關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍；要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生；要培養(yǎng)學生的協(xié)作和創(chuàng)新精神。所以我有意將成績好的和成績差的編成一組，成績好的能充分發(fā)揮知識自主性，并形成樂于助人的情感態(tài)度；成績差的能在自然的狀態(tài)下接受老師和同學的關(guān)懷，從而對知識產(chǎn)生渴望。中等成績的人編成一組，使他們在感受比上不足比下有余的同時，積極向成績好的靠攏，形成強烈的競爭觀念。 學生同臺表演，呈現(xiàn)課文這一步是學生將協(xié)作編寫的臺詞表演出來，作為教師要充分給予學生自由的表演空間，不要隨意打斷或強制更改表演內(nèi)容，要允許學生在交際場合中犯語法錯誤。教師只能充當協(xié)助者和參與者，要充分相信學生的能力和智慧。如高二上冊的Body language，學生將臺詞編寫得很到位，表演也很出色。成績好的積極編臺詞，當主持人，成績差的自然要彌補五音不全的缺陷，利用身體語言充分表現(xiàn)自己，于是積極查找資料，了解中國清代、澳洲毛利人、法國人、英國人等的見面禮儀。他們互相配合取長補短，充分發(fā)揮了學習積極性和創(chuàng)新思維能力。全班同學在觀看了表演后，對Body language 有了更多的了解，他們會產(chǎn)生欲望去了解其他國家不同的身體語言，從而形成一種研究之風。通過中外文化對比，加深對中國文化的了解（新課程標準），培養(yǎng)愛國精神。由于引導得法，學生們的自主能力得到加強，他們會屢出新招，使一些枯燥的課文內(nèi)容變得栩栩如生。如高二下冊第23單元的Telephones是一篇說明文，介紹電話機的歷史、種類、用途等。找說這樣的教材不好編表演，因為它沒有情節(jié)，很多教師往往會放棄，而再一次采用傳統(tǒng)的教學方法。這實際上扼殺了學生的學習熱情，使他們的表演激情和創(chuàng)造性能力的發(fā)揮再一次觸礁。我沒有放棄這樣的題材，而是采用激將法：“這樣的題材恐怕不好表演，是嗎？！”果然，同學們很不服輸，他們很快想出了妙招：準備了不同歷史時期的電話機（沒有物品的用放大的畫代替），電話機人手一部，由主持人介紹他們一一出場，然后他們沿街叫賣，一一推介他們電話機的功能，話語詼諧幽默，如：This telephone of mine was monly used in the period of Jiang Jieshi，and this was used buy him himself. The longer history one has, the more valuable it is. You just wind the handle instead of dialing the numbers, which is quite convenient. Besides ,a telephone of this style can decorate your house. Hurry up , or you’ll miss the chance. 然后一些同學上前了解情況和bargain，如：Can I hear people clearly over long distances？Please give me the lowest price for this .場面像一個flock market ，很多學生都參與到購買電話機的行列，我也參與了，只不過bargain一番后又沒有買。教師的參與使場面變得
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