【文章內(nèi)容簡介】 ” 折射 “ 大躍進(jìn) ” 浮夸風(fēng)盛行；(2)1958年 “ 大躍進(jìn) ” 快速推進(jìn)；(3)1960年，基層群眾對 “ 大躍進(jìn) ” 有所反思。深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)主干梳理 高考調(diào)研考點二主題二　 1956～ 1976年社會主義建設(shè)的功過及啟示深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)主干梳理 高考調(diào)研考點二講史料史料一　 組織軍事化、行動戰(zhàn)斗化、生活集體化成為群眾性的行動，進(jìn)一步提高了五億農(nóng)民的共產(chǎn)主義覺悟；公共食堂、幼兒園、托兒所、縫衣組、理發(fā)室、公共浴堂、幸福院、農(nóng)業(yè)中學(xué)、紅專學(xué)校等，把農(nóng)民引向了更幸福的集體生活，進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉著農(nóng)民群眾的集體主義理想。 ——1958 年 4月 3日《人民日報》社論深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)主干梳理 高考調(diào)研考點二導(dǎo)讀 　 史料體現(xiàn)了人民公社化的特點：擴(kuò)大公有化、集體化的規(guī)模，軍事化形式管理，違背了生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系的原理。深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)主干梳理 高考調(diào)研考點二史料二　 “ 文化大革命 ” 期間我國工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值示意圖深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)導(dǎo)讀 　史料表明 1968年 “ 文化大革命 ” 動亂擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，使國民經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重影響。 1975年鄧小平主持中央日常工作，對國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行全面整頓，采取有效措施，國民經(jīng)濟(jì)迅速回升。主干梳理 高考調(diào)研考點二練史料史料　 (2022福建高考，節(jié)選 )1952～ 1965年國民生產(chǎn)總值指數(shù)圖 (1952年＝ 100)深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)—— 摘編自國家統(tǒng)計局國民經(jīng)濟(jì)綜合統(tǒng)計司編《新中國五十年統(tǒng)計資料匯編》主干梳理 高考調(diào)研考點二探究：據(jù)史料概括 20世紀(jì)五六十年代我國國民生產(chǎn)總值的變化，分別分析其主要原因。答案 　 變化：總體上是增長的。 50年代持續(xù)增長； 50年代末 60年代初下降； 60年代中期恢復(fù)。50年代持續(xù)增長原因：過渡時期總路線的指引、中共八大的正確決策、 “ 一五 ” 計劃的完成等；深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)主干梳理 高考調(diào)研考點二50年代末 60年代初下降原因： “ 大躍進(jìn) ” 、人民公社化運(yùn)動、自然災(zāi)害等；60年代中期恢復(fù)原因：制定并貫徹 “ 調(diào)整、鞏固、充實、提高 ” 的方針 (或八字方針 )。深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)1.(2022上海高考 )下圖是某一時期的宣傳畫 ,它宣傳的是 (　 )主干梳理 高考調(diào)研考點二 深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì) B.“ 文化大革命 ” “ 四人幫 ” D.“ 多快好省地建設(shè)社會主義 ”解析 　 根據(jù)圖片信息 “ 總路線 ” 、 “ 大躍進(jìn) ” 和 “ 人民公社 ” 可知宣傳的是 “ 三面紅旗 ” 。 “ 三面紅旗 ” 是在中共八大二次會議精神下進(jìn)行的， “ 三面紅旗 ” 宣傳的實質(zhì)是中共八大二次會議 “ 多快好省地建設(shè)社會主義 ”的口號，故 D項正確， A、 B、 C項錯誤。答案 　 D主干梳理 高考調(diào)研考點二 深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)2.(2022山東高考 )如圖為商務(wù)印書館 1978年 12月出版的《現(xiàn)代漢語詞典》中的一個詞條。它反映出當(dāng)時 (　　 )主干梳理 高考調(diào)研考點二 深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì) “ 大躍進(jìn) ” 運(yùn)動有了客觀認(rèn)識B.“ 撥亂反正 ” 工作取得了重大進(jìn)展C.“ 左 ” 傾思想影響依然比較嚴(yán)重解析 　 所給材料對 “ 大躍進(jìn) ” 運(yùn)動進(jìn)行了正面的評價，仍受 “ 左 ” 傾思想影響，沒有對 “ 大躍進(jìn) ” 運(yùn)動作出客觀的評價，沒有體現(xiàn)實事求是的思想，也就說明 A、 B、D三項的說法錯誤，排除 A、 B、 D。答案 　 C主干梳理 高考調(diào)研考點二 深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)主干梳理 高考調(diào)研考點二 深化探究3.(2022海南高考 )改革開放后，中共中央明確將中共八大作為探索中國社會主義建設(shè)道路的開端。這是因為中共八大 (　　 )考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)主干梳理 高考調(diào)研考點二解析 　 中共八大是社會主義制度在中國確立以后，開始探索中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的會議，中共八大正確分析了當(dāng)時中國的主要矛盾是人民對于建立先進(jìn)工業(yè)國與落后農(nóng)業(yè)國現(xiàn)實之間的矛盾，故 A項正確。答案 　 A深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)，毛澤東在《論人民民主專政》一文中指出： “ 沒有農(nóng)業(yè)的社會化，就沒有全部的鞏固的社會主義。 ” 這說明毛澤東已經(jīng)認(rèn)識到 (　　 )主干梳理 高考調(diào)研考點二 深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)解析 　 材料強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)實現(xiàn)社會化對鞏固社會主義的決定作用，進(jìn)而可推知當(dāng)時已經(jīng)認(rèn)識到舊有的生產(chǎn)形式不利于社會主義發(fā)展， C項符合材料。A項是土地與農(nóng)業(yè)社會化問題、 D項是工業(yè)化與農(nóng)業(yè)集體化問題都未在材料中反映，排除。答案 　 C主干梳理 高考調(diào)研考點二 深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)，記錄了中國現(xiàn)代史上某一時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，對此認(rèn)識正確的是 (　　 )主干梳理 高考調(diào)研考點二 深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)強(qiáng)調(diào) “ 以糧為綱 ” ，工業(yè)強(qiáng)調(diào) “ 以鋼為綱 ”……………………適當(dāng)縮小基本建設(shè)規(guī)模，統(tǒng)籌兼顧、全面安排。 “ 左 ” 傾冒進(jìn)到國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整 “ 一五 ” 計劃完成 “ 文化大革命 ” 到實施撥亂反正主干梳理 高考調(diào)研考點二 深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)解析 　 從 “ 以糧為綱 ” 、 “ 以鋼為綱 ” 即可知材料描述的應(yīng)與 1958年的 “ 大躍進(jìn) ” 運(yùn)動密切相關(guān)， “ 文化大革命 ”、改革開放均發(fā)生于 20世紀(jì) 60、 70年代， “ 一五 ” 計劃完成于 1957年，均與 “ 1958年 ” 時間信息不符，可排除 B、 C、 D三項，故選 A。答案 　 A主干梳理 高考調(diào)研考點二 深化探究考點二　曲折發(fā)展的十年與 “ 十年動亂 ” 中的國民經(jīng)濟(jì)答題必背要語 1949年新中國的成立到 1956年三大改造的完成，我國是一個過渡性質(zhì)的社會，而不是一個獨立的社會形態(tài)，是近代中國由新民主主義社會走向社會主義社會的過渡形式。 “ 一五 ” 計劃 (1953～ 1957年 )優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，初步建立了獨立的工業(yè)體系，形成了合理的工業(yè)布局，社會主義工業(yè)化由此全面展開。 考點一 考點二 答題必背要語 熱考視角答題必背要語 “ 一五 ” 計劃的基本任務(wù)之一，是一場用生產(chǎn)資料公有制代替私有制，用社會主義生產(chǎn)關(guān)系代替舊生產(chǎn)關(guān)系的革命，具有社會主義革命的性質(zhì)。 “ 一五 ” 計劃和三大改造，我國形成了以單一公有制、行政計劃命令管理、平均分配為特征的計劃經(jīng)濟(jì)模式，體現(xiàn)了蘇聯(lián)斯大林模式對中國的影響?？键c一 考點二 答題必背要語 熱考視角答題必背要語：指出國內(nèi)主要矛盾是先進(jìn)工業(yè)國的要求與落后農(nóng)業(yè)國的矛盾；先進(jìn)的社會制度與落后的生產(chǎn)力之間的矛盾。主要任務(wù)是盡快將落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國。6.“ 大躍進(jìn) ” 違背客觀規(guī)律，嚴(yán)重破壞社會生產(chǎn)力，打亂正常生產(chǎn)秩序，造成各部門之間、積累和消費(fèi)之間比例嚴(yán)重失調(diào)。考點一 考點二 答題必背要語 熱考視角答題必背要語 “ 大躍進(jìn) ” 運(yùn)動中發(fā)展起來的。它的特點是 “ 一大二公 ” 。即規(guī)模大、公有化程度高。權(quán)力過分集中，基層生產(chǎn)單位沒有自主權(quán)，生產(chǎn)中沒有責(zé)任制，分配上實行平均主義，這極大地挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。 “ 調(diào)整、鞏固、充實、提高 ” 的八字方針， 1962年底，國民經(jīng)濟(jì)開始好轉(zhuǎn)。考點一 考點二 答題必背要語 熱考視角答題必背要語9.“ 大躍進(jìn) ” 最重要的特征是高指標(biāo)、浮夸風(fēng)，其主要教訓(xùn)是要遵循客觀規(guī)律。人民公社化運(yùn)動給我們最主要的教訓(xùn)是生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展水平。；社會主義改造的實質(zhì)是變革生產(chǎn)關(guān)系。社會主義計劃經(jīng)濟(jì)在中國基本確立，為中國社會主義工業(yè)化的發(fā)展開辟了道路；社會主義制度基本確立起來，我國進(jìn)入社會主義初級階段。考點一 考點二 答題必背要語 熱考視角熱考視角視角一　社會主義核心價值觀 —— 實事求是，勇于糾正自身錯誤押題 1　 1962年劉少奇在中央七千人大會上說： “ 過去我們經(jīng)常把缺點、錯誤和成績，比之于一個指頭和九個指頭的關(guān)系。現(xiàn)在恐怕不能到處這樣套。 …… 有些地區(qū)，缺點和錯誤不止是三個指頭。 …… 如果說這些地方的缺點和錯誤只是三個指頭，成績還有七個指頭，這是不符合實際情況的，是不能說服人的 …… 全國有一部分地區(qū)可以說缺點和錯誤是主要的，成績不是主要的。 ” 這反映了 (　　 )熱考視角 視角一 視角二 視角三熱考視角 “ 大躍進(jìn) ” 和人民公社化運(yùn)動 “ 左 ” 的指導(dǎo)思想 “ 大躍進(jìn) ” 和人民公社化運(yùn)動有了較 為實事求是的認(rèn)識熱考視角 視角一 視角二 視角三熱考視角解析 　 A、 B項錯在講話者的身份不能代表黨中央，且也沒有完全否定和放棄的意思。D項錯在此時已經(jīng)完成三大改造，階級矛盾不是主要矛盾，材料中也看不到