中考全程備考方略河南省20xx中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)第三部分現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題三議論文閱讀課件(編輯修改稿)
2025-07-04 12:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 舉例論證。 （ 1分） 跛腳男孩的故事具體而充分地證明了“善言，可以給身處困境的人自信和力量”的觀(guān)點(diǎn)，更具有說(shuō)服力。 （ 1分）（共 2分） 文章第②段采用了什么論證方法？并分析其作用。（ 2分） 7. （ 2022福州， 13） 知 止 舉例論證 （ 例證法 ） 和對(duì)比論證 （ 正反論證 ） 。 （ 2分 ） 通過(guò)列舉王安石的反面例子和華盛頓的正面例子 ， 從正反兩方面論證了人要 “ 知止 ” 這一觀(guān)點(diǎn) 。（ 2分 ） （ 共 4分 ） 本文③④兩段運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 4分） 原文 8. （ 2022襄陽(yáng)， 24） 儒雅之風(fēng) 文中第②段采用了哪種論證方法？有什么作用？（ 3分） 舉例論證； （ 1分 ） 通過(guò)列舉大量例子有力地證明了 “ 儒雅 ，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞 ” 的觀(guān)點(diǎn) 。 （ 2分 ） （ 共 3分 ） 原文 2. 請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析第 ～ 段 /第 段的論證思路。 1. 請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證過(guò)程／論證思路。 3. 作者是如何證明論點(diǎn)的？ 題 型 展 示 4. 請(qǐng)分析選文第 段和第 段不能調(diào)換的原因。 梳理議論文的論證思路，就是在歸納段落層次大意的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”“然后”“接著”“最后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。 梳理論證思路需注意： 1. 明確文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)； 2. 結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文章先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么； 3. 明確論證中使用的論證方法； 4. 明確論證的角度，即正面論證還是反面論證。 同時(shí) ， 還要 注意文章開(kāi)頭 、 結(jié)尾的表述 。 如果論點(diǎn)在文章的開(kāi)頭 ， 可以按 “ 首先提出 論點(diǎn) /觀(guān)點(diǎn) ， 接著用 事例或名言 （ 從正 、 反兩方面 ） 進(jìn)行論證 ， 最后得出 的結(jié)論 ” 的格式進(jìn)行答題 。 如果論點(diǎn)在結(jié)尾 ， 則可以按 “ 首先舉了 （ 引用了 ） 例子 （ 名言 ） ， 從 方面進(jìn)行論證 ， 然后得出 的結(jié)論 （ 證明了 的觀(guān)點(diǎn) ） ” 的格式進(jìn)行答題 。 把握文章結(jié)構(gòu)需注意： 1. 弄清各段落層次之間的內(nèi)在聯(lián)系 （ 古今中外 、 正面反面等 ） ； 2. 抓住文章中起著承上啟下作用的過(guò)渡段 、 過(guò)渡句以及過(guò)渡性的詞語(yǔ)； 3. 明確議論文的基本結(jié)構(gòu)框架是：提出問(wèn)題 —— 分析問(wèn)題 —— 解決問(wèn)題 ， 即 “ 引論 、 本論 、 結(jié)論 ” 的三段論結(jié)構(gòu)方式 ， 往往演化出總分式 、 并列式 、 遞進(jìn)式 、 正反式 、 對(duì)比式等多種結(jié)構(gòu)類(lèi)型 （ 并列關(guān)系的內(nèi)容有時(shí)可以互換 ， 總分 、 遞進(jìn)關(guān)系的內(nèi)容是不可以互換的 ） 。 1. （ 2022沈陽(yáng)， 21） （題目） 第 ② 段論述了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建 ， 要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手； （ 1分 ） 第 ④ 段論述了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建 ， 更體現(xiàn)在對(duì)民族意志的鍛造上 。（ 1分 ） 兩段是遞進(jìn)關(guān)系 ， 所以不能調(diào)換 （ 第 ② 段和第 ④ 段的內(nèi)容與第 ① 段中“ 它不僅對(duì)個(gè)人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用 ， 更對(duì)我們民族意志的鍛造 ， 起到價(jià)值觀(guān)的奠基與導(dǎo)引作用 ” 的句子相對(duì)應(yīng) ） 。 （ 2分 ） （ 共 4分 ） 請(qǐng)分析選文第②段與第④段不能調(diào)換的原因。（ 4分） 原文 2. （ 2022連云港， 14） “舌尖體”，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)新滋味 周慧虹 首先從 “ 舌尖體 ” 文字走紅現(xiàn)象談起 ， 指出 “ 舌尖體 ” 文字的可愛(ài)之處；（ 1分 ） 接著從反面入手 ， 論述某些新銳文體的危害之處； （ 1分 ） 最后告訴人們?nèi)绾握_對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 。 （ 1分 ） （ 共 3分 ） 簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。（ 3分） 3. （ 2022北京， 22） 中華傳統(tǒng)美德的時(shí)代價(jià)值 原文 閱讀第②段，說(shuō)說(shuō)作者是如何闡述“忠”的時(shí)代價(jià)值的。（ 3分） 這一段首先提出 “ 忠 ” 是傳統(tǒng)美德中的重要內(nèi)容 ， （ 1分 ） 然后從忠于國(guó)和忠于事兩個(gè)方面來(lái)闡釋 “ 忠 ” 的內(nèi)涵 ， （ 1分 ） 最后指出 “ 忠 ”在當(dāng)今時(shí)代的價(jià)值 。 （ 1分 ） （ 共 3分 ） 題 型 展 示 5. 下面哪一則材料適合作為某段的論據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 1. 文（段）中用了什么論據(jù)？有何作用（特點(diǎn)）？ 3. 請(qǐng)（仿照示例）給文（段）再寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)。 2. 文（段）中有一個(gè)事實(shí)論據(jù)不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)明理由。 4. 如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 論據(jù)的類(lèi)型： 論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù) ， 一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種 。 以下為解答論據(jù)作用這類(lèi)題的答題格式： 1. 事實(shí)論據(jù) 。 更有力地論證了 論點(diǎn) ， 使論證更具體 ， 增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力 。 2. 道理論據(jù) 。 更有力地論證了 論點(diǎn) ， 使論證更嚴(yán)謹(jǐn) ， 更具說(shuō)服力 。 辨析論據(jù)： 辨析論據(jù)是否恰當(dāng) ， 或?yàn)槲?（ 段 ） 選論據(jù) ， 關(guān)鍵要明確使用論據(jù)的目的 。 因?yàn)檎摀?jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的 ， 論據(jù)證明的內(nèi)容必須與論點(diǎn)保持一致 ， 所以在答題前要先理解和把握論點(diǎn) ， 然后對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷和篩選 。 一旦材料內(nèi)容與論點(diǎn)不符 ， 便可直接排除 。 補(bǔ)充論據(jù)： 首先要認(rèn)真閱讀文 （ 段 ） ， 明確文 （ 段 ） 論點(diǎn)；然后看清楚題干是要求補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)；再?gòu)淖约浩綍r(shí)的積累中篩選出符合要求的論據(jù)；最后 ， 根據(jù)題干要求 ， 注意與上下文之間的銜接 ， 補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)或道理論據(jù) 。 補(bǔ)充論據(jù)時(shí) ， 要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 、 概括性和嚴(yán)密性 。 注 補(bǔ)充事實(shí)論據(jù) 要準(zhǔn)確，要選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。所選事實(shí)與觀(guān)點(diǎn)要一致，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說(shuō)服力。 補(bǔ)充道理論據(jù)時(shí) ，要引用具有權(quán)威性的名言警句、格言、俗語(yǔ)或原理、定律等。要確保引用內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性，不可張冠李戴，不可斷章取義。另外，補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)時(shí)，可參考題干中所給的示例或仿寫(xiě)文章中的相關(guān)論據(jù)。 1. （ 2022濰坊， 25） 為人生準(zhǔn)備“壓艙石” 趙 暢 第②個(gè)。 （ 1分） 因?yàn)橛谥t詩(shī)句的意思是書(shū)卷像多情老友，無(wú)論何種情況都與之親近，與第④段論證的觀(guān)點(diǎn)“讀書(shū)絕無(wú)止境”是一致的。 （ 1分）（共 2分） 下列哪個(gè)材料可以用作第④段的理論論據(jù)？為什么？（ 2分） ①好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。 （陶淵明） ②書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。 （于謙） 2. （ 2022廣東， 12） 讀書(shū)與境遇 羅建軍 下列不能證明 “ 鬧境中讀書(shū) ， 可貴的是心無(wú)旁騖 ” 這一觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是 （ ）（ 3分） A. 曹雪芹常年過(guò)著 “ 舉家食粥酒常賒 ” 的清苦生活 ， 仍然自得其樂(lè) ，堅(jiān)持讀書(shū)寫(xiě)作 ， 終于完成鴻篇巨制 《 紅樓夢(mèng) 》 。 B. 著名歷史學(xué)家顧頡剛常常手不釋卷 ， 有時(shí)在排隊(duì)打飯或候車(chē)的喧囂環(huán)境中還津津有味地閱讀 《 尚書(shū) 》 。 C. 艾思奇在日本求學(xué)期間 ， 課余時(shí)間別的同學(xué)常常唱歌跳舞 ， 而他卻一個(gè)人埋頭讀書(shū) ， 仿佛周?chē)囊磺卸疾淮嬖谒频?。 D. 毛澤東在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí) ， 特意到長(zhǎng)沙街頭的菜市場(chǎng)讀書(shū) ， 身邊人來(lái)人往 、 嘈雜不堪 ， 他始終不為所動(dòng) 。 【 答案 】 A（ 3分 ） 【 解析 】 本題考查對(duì)論據(jù)的理解與把握能力 。 A項(xiàng)是說(shuō)曹雪芹處于生活的困境仍堅(jiān)持讀書(shū)寫(xiě)作 ， 與題干中 “ 鬧境中讀書(shū) ” 不符 。 其他三項(xiàng)均符合題意 。 故選 A。 3
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