【文章內容簡介】 舉例論證。 （ 1分） 跛腳男孩的故事具體而充分地證明了“善言，可以給身處困境的人自信和力量”的觀點，更具有說服力。 （ 1分）（共 2分） 文章第②段采用了什么論證方法？并分析其作用。（ 2分） 7. （ 2022福州， 13） 知 止 舉例論證 （ 例證法 ） 和對比論證 （ 正反論證 ） 。 （ 2分 ） 通過列舉王安石的反面例子和華盛頓的正面例子 ， 從正反兩方面論證了人要 “ 知止 ” 這一觀點 。（ 2分 ） （ 共 4分 ） 本文③④兩段運用了哪些論證方法？請簡要分析。（ 4分） 原文 8. （ 2022襄陽， 24） 儒雅之風 文中第②段采用了哪種論證方法？有什么作用？（ 3分） 舉例論證； （ 1分 ） 通過列舉大量例子有力地證明了 “ 儒雅 ，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞 ” 的觀點 。 （ 2分 ） （ 共 3分 ） 原文 2. 請結合具體內容分析第 ～ 段 /第 段的論證思路。 1. 請簡述本文的論證過程／論證思路。 3. 作者是如何證明論點的？ 題 型 展 示 4. 請分析選文第 段和第 段不能調換的原因。 梳理議論文的論證思路，就是在歸納段落層次大意的基礎上加上一些諸如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。 梳理論證思路需注意： 1. 明確文章的中心論點和分論點； 2. 結合文章具體內容，分析文章先說了什么，后說了什么； 3. 明確論證中使用的論證方法； 4. 明確論證的角度，即正面論證還是反面論證。 同時 ， 還要 注意文章開頭 、 結尾的表述 。 如果論點在文章的開頭 ， 可以按 “ 首先提出 論點 /觀點 ， 接著用 事例或名言 （ 從正 、 反兩方面 ） 進行論證 ， 最后得出 的結論 ” 的格式進行答題 。 如果論點在結尾 ， 則可以按 “ 首先舉了 （ 引用了 ） 例子 （ 名言 ） ， 從 方面進行論證 ， 然后得出 的結論 （ 證明了 的觀點 ） ” 的格式進行答題 。 把握文章結構需注意： 1. 弄清各段落層次之間的內在聯(lián)系 （ 古今中外 、 正面反面等 ） ； 2. 抓住文章中起著承上啟下作用的過渡段 、 過渡句以及過渡性的詞語； 3. 明確議論文的基本結構框架是：提出問題 —— 分析問題 —— 解決問題 ， 即 “ 引論 、 本論 、 結論 ” 的三段論結構方式 ， 往往演化出總分式 、 并列式 、 遞進式 、 正反式 、 對比式等多種結構類型 （ 并列關系的內容有時可以互換 ， 總分 、 遞進關系的內容是不可以互換的 ） 。 1. （ 2022沈陽， 21） （題目） 第 ② 段論述了文學對民族精神的構建 ， 要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手； （ 1分 ） 第 ④ 段論述了文學對民族精神的構建 ， 更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上 。（ 1分 ） 兩段是遞進關系 ， 所以不能調換 （ 第 ② 段和第 ④ 段的內容與第 ① 段中“ 它不僅對個人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用 ， 更對我們民族意志的鍛造 ， 起到價值觀的奠基與導引作用 ” 的句子相對應 ） 。 （ 2分 ） （ 共 4分 ） 請分析選文第②段與第④段不能調換的原因。（ 4分） 原文 2. （ 2022連云港， 14） “舌尖體”，網(wǎng)絡表達新滋味 周慧虹 首先從 “ 舌尖體 ” 文字走紅現(xiàn)象談起 ， 指出 “ 舌尖體 ” 文字的可愛之處；（ 1分 ） 接著從反面入手 ， 論述某些新銳文體的危害之處； （ 1分 ） 最后告訴人們如何正確對待網(wǎng)絡語言 。 （ 1分 ） （ 共 3分 ） 簡要概括本文的論述思路。（ 3分） 3. （ 2022北京， 22） 中華傳統(tǒng)美德的時代價值 原文 閱讀第②段，說說作者是如何闡述“忠”的時代價值的。（ 3分） 這一段首先提出 “ 忠 ” 是傳統(tǒng)美德中的重要內容 ， （ 1分 ） 然后從忠于國和忠于事兩個方面來闡釋 “ 忠 ” 的內涵 ， （ 1分 ） 最后指出 “ 忠 ”在當今時代的價值 。 （ 1分 ） （ 共 3分 ） 題 型 展 示 5. 下面哪一則材料適合作為某段的論據(jù)？請簡述理由。 1. 文（段）中用了什么論據(jù)？有何作用（特點）？ 3. 請（仿照示例）給文（段）再寫一個事實論據(jù)。 2. 文（段）中有一個事實論據(jù)不恰當，請找出來并說明理由。 4. 如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認為放在哪一段最合適？請簡述理由。 論據(jù)的類型： 論據(jù)是論點立足的根據(jù) ， 一般分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種 。 以下為解答論據(jù)作用這類題的答題格式： 1. 事實論據(jù) 。 更有力地論證了 論點 ， 使論證更具體 ， 增強了文章的說服力 。 2. 道理論據(jù) 。 更有力地論證了 論點 ， 使論證更嚴謹 ， 更具說服力 。 辨析論據(jù)： 辨析論據(jù)是否恰當 ， 或為文 （ 段 ） 選論據(jù) ， 關鍵要明確使用論據(jù)的目的 。 因為論據(jù)是為證明論點服務的 ， 論據(jù)證明的內容必須與論點保持一致 ， 所以在答題前要先理解和把握論點 ， 然后對材料內容進行判斷和篩選 。 一旦材料內容與論點不符 ， 便可直接排除 。 補充論據(jù)： 首先要認真閱讀文 （ 段 ） ， 明確文 （ 段 ） 論點；然后看清楚題干是要求補充事實論據(jù)還是道理論據(jù)；再從自己平時的積累中篩選出符合要求的論據(jù)；最后 ， 根據(jù)題干要求 ， 注意與上下文之間的銜接 ， 補寫出恰當?shù)氖聦嵳摀?jù)或道理論據(jù) 。 補充論據(jù)時 ， 要注意語言的準確性 、 概括性和嚴密性 。 注 補充事實論據(jù) 要準確，要選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點。所選事實與觀點要一致，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。 補充道理論據(jù)時 ，要引用具有權威性的名言警句、格言、俗語或原理、定律等。要確保引用內容的完整性、準確性，不可張冠李戴，不可斷章取義。另外，補寫論據(jù)時，可參考題干中所給的示例或仿寫文章中的相關論據(jù)。 1. （ 2022濰坊， 25） 為人生準備“壓艙石” 趙 暢 第②個。 （ 1分） 因為于謙詩句的意思是書卷像多情老友，無論何種情況都與之親近，與第④段論證的觀點“讀書絕無止境”是一致的。 （ 1分）（共 2分） 下列哪個材料可以用作第④段的理論論據(jù)？為什么？（ 2分） ①好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。 （陶淵明） ②書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。 （于謙） 2. （ 2022廣東， 12） 讀書與境遇 羅建軍 下列不能證明 “ 鬧境中讀書 ， 可貴的是心無旁騖 ” 這一觀點的一項是 （ ）（ 3分） A. 曹雪芹常年過著 “ 舉家食粥酒常賒 ” 的清苦生活 ， 仍然自得其樂 ，堅持讀書寫作 ， 終于完成鴻篇巨制 《 紅樓夢 》 。 B. 著名歷史學家顧頡剛常常手不釋卷 ， 有時在排隊打飯或候車的喧囂環(huán)境中還津津有味地閱讀 《 尚書 》 。 C. 艾思奇在日本求學期間 ， 課余時間別的同學常常唱歌跳舞 ， 而他卻一個人埋頭讀書 ， 仿佛周圍的一切都不存在似的 。 D. 毛澤東在湖南第一師范學校求學時 ， 特意到長沙街頭的菜市場讀書 ， 身邊人來人往 、 嘈雜不堪 ， 他始終不為所動 。 【 答案 】 A（ 3分 ） 【 解析 】 本題考查對論據(jù)的理解與把握能力 。 A項是說曹雪芹處于生活的困境仍堅持讀書寫作 ， 與題干中 “ 鬧境中讀書 ” 不符 。 其他三項均符合題意 。 故選 A。 3