山東省淄博市淄川般陽中學(xué)高中生物第三章第一節(jié)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能課件2新人教版必修1(編輯修改稿)
2025-07-03 01:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四、教學(xué)過程 (二 ) 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物膜的探索歷程并構(gòu)建模型 目的：讓學(xué)生從生物膜結(jié)構(gòu)的探究歷程中體會(huì)科學(xué)研究過程中的艱難與智慧。通過制作模型體驗(yàn)生物膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)美和鑲嵌美，體驗(yàn)小組合作的快樂。 四、教學(xué)流程 （三）細(xì)胞膜的功能 ? 出示細(xì)胞模型圖片 ? 明確細(xì)胞膜的位置 ? 讓同學(xué)們大膽的猜 ? 想細(xì)胞膜的功能， ? 從而激發(fā)學(xué)生求 ? 知欲望，從中總結(jié) ? 細(xì)胞膜的功能。 什么樣的分子能夠通過脂雙層？ 什么樣的分子不能過？ 葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，但是小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖，對(duì)此該如何解釋？ 觀察此圖，你還能提出其他問題嗎？ 氧氣，二氧化碳 氮?dú)猓?水 苯 ，甘油，乙醇 氨基酸，葡萄糖 核苷酸 氫離子，鈉離子 鉀離子，鈣離子 氯離子，鎂離子 碳酸氫根 無蛋白質(zhì)的脂雙層 四、教學(xué)流程 目的：讓學(xué)生帶著問題，展開對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶W(xué)習(xí)。 （三）細(xì)胞膜的功能 —— 控制物質(zhì)進(jìn)出 四、教學(xué)流程 在這里我們將三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞絼?dòng)畫置于一個(gè)畫面中，增加了對(duì)比分析的直觀性，使學(xué)生更加的容易接受。 創(chuàng)設(shè)問題情境：小腸上皮細(xì)胞能夠從消化了的
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