【總結】【優(yōu)化設計】2021-2021學年高中生物從生物圈到細胞課后習題新人教版必修1課時演練·促提升一、選擇題()→個體→組織→器官→系統→個體→組織→器官→個體→器官→組織→系統→個體解析:細胞是桑樹的基本結構單位,細胞形成組織,由組織構成根
2024-11-28 14:31
【總結】從生物圈到細胞教學設計一、教學目標的確定關于“生命活動離不開細胞”這一觀點,是為深入學習細胞的知識作鋪墊,屬了解水平。教材通過事例從幾個方面提供資料讓學生進行分析,因此,該內容的教學目標定為“舉例說出”。在構成生命系統的結構層次中,只有種群和群落是學生沒有學習過的,這些結構層次都屬于基本概念,因此需要理解學習。不僅理解生
2024-11-20 03:04
【總結】問題回顧:?誰提出的??基本單位(說出4種具體名稱)???畫出4對脫氧核苷酸的DNA片段DNA的復制學習目標DNA的復制的11個問題(具體見后面)有關計算。自主學習1:一、對DNA分子復制的推測::::二、DN
2025-06-06 01:56
【總結】前情回顧、結構通式。。、形成的化合物、化學鍵的名稱、羧基、肽鍵學習目標,加深對氨基酸脫水縮合過程的理解,總結肽鏈、肽鍵、氨基酸關系,靈活運用該過程中涉及的計算公式。,總結蛋白質結構多樣性的原因。6個氨基酸形成1條肽鏈時,形成___個肽鍵脫掉____個水分子10個氨基酸形成1
2025-06-06 02:33
【總結】、蛋白質的組成元素、基本單位、功能分別是?結構具有多樣性的原因有哪些??3.“觀察細胞中DNA和RNA分布”的實驗原理、鹽酸的作用。、原核細胞中DNA和RNA的分布分別是?前情回顧學習目標P30-33,總結糖類和脂質的元素組成、分類及其功能。生命的核心元素。P35,準確描述細胞內水分的不同存
2025-06-06 02:49
【總結】甜櫻桃的果皮顏色黃色(A)對紅色(a)為顯性,果實形狀心形(B)對扁球形(b)為顯性,現有純種黃色心形果(AABB)和紅色扁球果(aabb),請選擇合適的育種方法:1、如果想要獲得穩(wěn)定遺傳的紅色心形果(aaBB),最簡捷、常規(guī)的育種方法_____________;2、如
2025-06-07 13:07
【總結】復習問題。DNA是遺傳物質的實驗名稱?DNA用32P標記,蛋白質用35S標記,在正常細菌體內合成的子代噬菌體中含有哪些元素?DNA是主要的遺傳物質?DNA是主要的遺傳物質()DNA()_________________________;能量是________
2025-06-06 02:50
【總結】種群的特征數量特征:種群密度出生率和死亡率遷入率和遷出率年齡組成
【總結】問題回顧:、類型及優(yōu)點;“J”和“S”型增長,分別會在什么條件下出現?各有什么特點?3.“J”型曲線的公式及各參數的含義?4.“S”型曲線的增長速率如何變化?、研究意義?6.酵母菌的計數方法?第3節(jié)群落的結構學習目標1、通過閱讀課本,舉例說明什么是種群,說出區(qū)分不同群落的重要特征,解釋豐富度
2025-06-06 02:07
【總結】1前情回顧1、假說演繹法包括哪幾步?2、寫遺傳圖解的時候注意哪些方面?3、孟德爾的假說有哪四點?4、分離定律的內容是什么?5、分離定律的適用范圍有哪些?6、人工雜交的步驟7、判斷顯隱性的方法?8、植物鑒別純合子、雜合子的方法?回顧檢測:?(1)黃色X綠色全黃(2)黃色X綠色
2025-06-06 01:47
【總結】第1節(jié)從生物圈到細胞第一章走近細胞“細胞是生物體結構和功能的基本單位”的含義。“生命活動離不開細胞”。。學習目標:SARS病毒模式圖,談談你所了解的SARS病毒是一種什么樣的生物?病毒不具有細胞結構,但它可以寄生在活細胞中,利用活細胞中的物質生活和
2024-11-16 22:25
【總結】第1章走近細胞第1節(jié)從生物圈到細胞人教版必修1非典是由什么病毒引起的?冠狀病毒據你了解,SARS病毒是什么樣的生物?蛋白質核酸SARS病毒的結構SARS病毒作為非細胞結構的生物,它是怎么生活和繁殖的呢?病毒是沒有細胞結構,僅僅由蛋白質外殼和核酸組成
【總結】復習提問1種被發(fā)現的激素是什么?是由哪個部位分泌的??、作用??是氨基酸衍生物的又有哪些?學習目標、自主學習和框架建立,理解血糖平衡的調節(jié)過程,并理解拮抗作用、協同作用、反饋調節(jié)的含義;,掌握甲狀腺激素的分級調節(jié)過程,并進一步理解神經-體液調節(jié)的協調作用、反饋調節(jié)的含義;,理解激素調節(jié)的特點。
2025-06-06 01:52
【總結】生命活動調節(jié)的基本形式:植物:激素調節(jié)人和動物:神經調節(jié)體液調節(jié)和免疫調節(jié),其中神經調節(jié)處于主導地位。第3章植物的激素調節(jié)第1節(jié)植物生長素的發(fā)現學習目標1、通過閱讀生長素的發(fā)現過程,領略科學家創(chuàng)造性的思維方式和嚴謹的科學方法。2、通過分析科學家的實驗,總結植物向光性的原因,并將此理論應用于對實際現象的解
2025-06-06 01:48
【總結】學習目標:【知識方面】,舉例說明雜交育種的優(yōu)點和不足。。【能力方面】運用遺傳和變異的原理,解決生產和生活實際中的問題?!厩楦袘B(tài)度與價值觀方面】體會科學技術在發(fā)展生產力、推動社會進步等方面的巨大作用。世界三大糧食作物選擇育種的局限性:可遺傳變異的類型:基因突變、基因重組、染色體變異選
2025-06-06 12:00