上海市拓展型課程一等獎科目設(shè)計方案(編輯修改稿)
2025-07-02 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學年第二學期開始，面向中預到初二年級中對制作感興趣的學生進行進一步的技能傳授，通過兩學期的學習實踐初步掌握面塑的基本制作技能（每周兩節(jié)課）。對興趣濃厚學有所長的學生再開設(shè)為其一個學期的進階拓展課程模塊，使得他們或是能夠模仿一些經(jīng)典制作作品，或是能夠按照自己的想象有主題的創(chuàng)作（每周兩節(jié)課）。自主編撰校本課程教材，中預年級使用的是《面塑知識篇》。中預到初二年級使用的是《面塑技能篇》，學有所長的學生使用的是《面塑創(chuàng)意篇》?！睹嫠苤R篇》以介紹面塑的民族民俗文化知識，講授面塑的歷史和文化背景，主要是吸引學生眼球激發(fā)他們興趣?！睹嫠芗寄芷分鸩竭^渡到技能，在保持學生興趣的基礎(chǔ)上掌握一些制作技能和了解制作方法。《面塑創(chuàng)意篇》著重培養(yǎng)學有所長的學生進行作品的自我設(shè)計和制作，參加各種專業(yè)比賽。年段進度學習對象學習模塊與教材選修方式課時數(shù)第一學年第一學期中預年級學生面塑知識篇指定選修1課時/周第二學期完成知識篇模塊學習的中預至初二年級學生面塑技能篇自主選修1課時/周第二學年第一學期第二學期完成技能篇模塊學習的學生面塑創(chuàng)意篇自主選修1課時/周教育學家斯普朗格說過：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒”。所以在教與學的方法上注重體驗、注重通過主動的學習方式、注意激發(fā)學習者的學習熱情。在《面塑知識篇》模塊的教學中，教材中的主題作為學習者主動信息收集的線索、主動知識整理的框架原點。在《面塑技能篇》的教學中，著重學習者的實踐體驗，讓學習者在愉快的體驗中逐步掌握面塑的基本技能。在《面塑創(chuàng)意篇》模塊的教學中關(guān)注感覺與思維惰性的突破，注
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