現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的研(編輯修改稿)
2025-06-27 18:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：教師從網(wǎng)絡(luò)、光盤中節(jié)選適于幼兒欣賞的音樂、美術(shù)作品，播放給幼兒，把最經(jīng)典的音樂、舞蹈、繪畫、雕塑作品展現(xiàn)在幼兒面前，彌補(bǔ)了教師自身?xiàng)l件的局限性，通過媒體欣賞經(jīng)典作品，利用媒體定格、放大等功能，展示教師在傳統(tǒng)教學(xué)中自身?xiàng)l件無法表現(xiàn)得教學(xué)內(nèi)容。l 設(shè)置問題功能：教師把預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，通過課件一步一步的引領(lǐng)幼兒通過自主的觀察、思考，自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是教學(xué)活動(dòng)過程打破了教師提問，幼兒回答的傳統(tǒng)模式；變成了幼兒自主尋找問題答案，不斷探索的過程，教師真正成為了幼兒活動(dòng)的支持者、合作者。l 突出重點(diǎn)功能：在教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，因此教師要采用比較容易使幼兒接受的教學(xué)手段，達(dá)到知識(shí)的遷移。而現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用就成為教師在教學(xué)過程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的一種有效手段。孩子天性好奇，對(duì)新鮮動(dòng)態(tài)的事物感興趣，成人只靠枯燥的掛圖，語言是不能引起他們觀察的興趣的。例如：在我園組織的中班美術(shù)活動(dòng)《馬戲團(tuán)的小熊》中，老師事先播放馬戲團(tuán)小熊表演節(jié)目的片段，引導(dǎo)幼兒觀看錄像，在觀看的過程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中幾個(gè)主要?jiǎng)幼鞯奶卣?，觀看后，老師給他們提出了繪畫要求，希望幼兒畫出動(dòng)態(tài)不同的圖畫，活動(dòng)結(jié)束后，老師發(fā)現(xiàn)，孩子們畫出的作品各個(gè)惟妙惟肖，而且動(dòng)作，穿戴都畫的清清楚楚，把復(fù)雜的人物形象和動(dòng)作特點(diǎn)都表現(xiàn)了出來。可見，教師善于觀察幼兒的興趣點(diǎn)，善于選擇適宜的手段，在無形中就會(huì)提高幼兒的觀察、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)的能力。l 展現(xiàn)過程功能：使幼兒對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果有直觀地感受，自覺地調(diào)整、改進(jìn)自己的表現(xiàn)方式方法，把教師要求轉(zhuǎn)化為幼兒需要。實(shí)物展臺(tái)、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)的使用，使幼兒能在活動(dòng)的同時(shí)看到自己的表現(xiàn)，再通過觀察、比較和思考調(diào)整自己的行為。在打擊樂樂活動(dòng)《大馬告訴我》中，教師把幼兒每一遍合作伴奏的效果攝錄下來，每一遍后播放給幼兒，讓幼兒通過觀察、傾聽和討論發(fā)現(xiàn)問題、提出改進(jìn)方法，在進(jìn)行下一次嘗試。在這個(gè)反復(fù)的過程中，幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，提出新方法，最后終于達(dá)到了比較滿意的效果。在這個(gè)過程中，教師不在發(fā)號(hào)施令，而是幫助幼兒“想點(diǎn)子”，發(fā)揮了隱性指導(dǎo)的作用，幼兒的活動(dòng)興趣得以很好的保持。l 呈現(xiàn)結(jié)果功能：及時(shí)展示幼兒學(xué)習(xí)成果是多媒體器材的又一大功能，幼兒完成作品后，教師現(xiàn)場為幼兒進(jìn)行攝錄、拍照，并把結(jié)果在屏幕中上播放出來，看到屏幕上的自己和自己的作品，孩子們歡呼、雀躍，意猶未盡，成功感獲得了極大的滿足，迫不及待地進(jìn)行下一次學(xué)習(xí)活動(dòng)。運(yùn)用的主要策略（1）活動(dòng)前，收集信息，參與學(xué)習(xí)——教學(xué)活動(dòng)前，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，師幼共同收集信息，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。（2）活動(dòng)中，主動(dòng)參與，有效學(xué)習(xí)——教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，師幼互動(dòng)有效學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程。在集體教育活動(dòng)中，我們應(yīng)該利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，優(yōu)化教師教、幼兒學(xué)的過程，使教師、媒體、幼兒融為一個(gè)整體，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。（3）活動(dòng)后，分享經(jīng)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)——教學(xué)活動(dòng)后，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，師幼共同分享經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒合作學(xué)習(xí)的能力。在藝術(shù)領(lǐng)域運(yùn)用的特點(diǎn)：幼兒的藝術(shù)活動(dòng)主要要在喚起幼兒情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美體驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。藝術(shù)活動(dòng)是極富個(gè)性的活動(dòng)，幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該在富有探索性、創(chuàng)造性的環(huán)境中進(jìn)行，是其審美體驗(yàn)和創(chuàng)造能力發(fā)展的重要途徑。從某種意義上看，幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)是一種創(chuàng)造性的動(dòng)作技能，依據(jù)控制論的觀點(diǎn)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了、“美術(shù)、音樂互動(dòng)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。l 美術(shù)領(lǐng)域：兒童的觀察目的性差，持續(xù)時(shí)間短，觀察的系統(tǒng)性不強(qiáng)，具有籠統(tǒng)模糊的知覺特性。幼兒觀察事物，最初十分粗糙，通常只看到事物的大輪廓就提出結(jié)論，不再深入觀察，另一方面，幼兒又從自己的興趣出發(fā)，對(duì)某些并不重要的細(xì)節(jié)卻又仔細(xì)觀察。他們的觀察往往只注重事物表面的、明顯的、面積較大的部分，不容易注意事物較隱蔽、細(xì)節(jié)的特征；觀察事物的輪廓而不關(guān)注事物每個(gè)部
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