【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、試點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)必要性及可行性分析 （一）試點(diǎn)背景及依據(jù) 當(dāng)前，信息技術(shù)滲透于社會(huì)許多領(lǐng)域，也推動(dòng)了教學(xué)改革的步伐，教師運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)已成為一種趨勢(shì)，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)更好地、更廣泛地應(yīng)用于職業(yè)教育，值得我們共同研究和探討。 《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大 問(wèn)題的決定》指出：“構(gòu)建利用信息化建設(shè)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制。逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校級(jí)差距，從而促進(jìn)教育公平”。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（ 20202020）》指出：“實(shí)現(xiàn)教育信息化手段是要充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息優(yōu)勢(shì)途徑，方法則是信息技術(shù)與教育的深度融合”?！逗鲜〗ㄔO(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》（湘發(fā) [2020]22 號(hào)）、《湖南省教育信息 8 化三年行動(dòng)計(jì)劃（ 2020— 2020 年）》（湘教發(fā) [2020]24 號(hào)）、《教育信息化專項(xiàng)資金與項(xiàng)目管理辦法》（湘教發(fā) [2020]37 號(hào)）等對(duì) 信息化環(huán)境下的教學(xué)均提出了明確要求。因此，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育的深度融合機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。目前，中職學(xué)校旅游專業(yè)數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)與利用可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多、沒(méi)有形成完整的體系，特別是應(yīng)用數(shù)字化資源開(kāi)展案例教學(xué)的研究很少，使該項(xiàng)目的研究具有極大的發(fā)展空間，是一項(xiàng)填補(bǔ)當(dāng)前職業(yè)教育空缺、推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的重大課題。 （二）試點(diǎn)工作必要性分析 伴隨著職業(yè)教育功能的轉(zhuǎn)變和改革的不斷深入，中職旅游專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式都發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)的教學(xué)資源、課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)方法已不能很好地適應(yīng)時(shí)代需求，信息化教學(xué) 可以在一定程度上改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀，緩解實(shí)踐技能訓(xùn)練不足的教學(xué)壓力。因此，加強(qiáng)該項(xiàng)目的研究在推進(jìn)信息化建設(shè)、深化課堂教學(xué)改革諸方面都是十分必要的。 1．是促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)水平的需要。 中職學(xué)校教師作為專業(yè)建設(shè)的主體，必須順應(yīng)信息化發(fā)展大勢(shì)，主動(dòng)參與教學(xué)資源建設(shè)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升職業(yè)能力。重點(diǎn)搞好信息化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用，把握信息資源海量存儲(chǔ)、更新及時(shí)、檢索方便等特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)效果。尤其是針對(duì)農(nóng)村中職學(xué)校，專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源較 9 少，“三通”平臺(tái)利用不足，教學(xué)理 念有待更新，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的習(xí)慣正在形成等特點(diǎn)，急需通過(guò)某一個(gè)專業(yè)的數(shù)字化資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新來(lái)帶動(dòng)、提高全校的教育信息化水平。 教師通過(guò)數(shù)字化專業(yè)課程建設(shè)，對(duì)數(shù)字化資源的廣泛應(yīng)用，將逐步提高思想認(rèn)識(shí)、更新教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革；通過(guò)多次反復(fù)實(shí)踐與探索，使專業(yè)教師素養(yǎng)得到較大提升，從而推進(jìn)專業(yè)發(fā)展。 2．是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，深化課堂教學(xué)改革的需要。 目前，中職教育的課程主體還是學(xué)科課程，從學(xué)科體系轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鬟^(guò)程導(dǎo)向的課程體系是未來(lái)職業(yè)教育變革的主要趨勢(shì)，在這種變革中，信息化教學(xué)資源將能 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段、彌補(bǔ)設(shè)備不足及促進(jìn)教師素質(zhì)提升。案例教學(xué)法由于其實(shí)踐性、啟發(fā)性、針對(duì)性、研究性，得到了人們的青睞，尤其適用于旅游專業(yè)的教學(xué)。傳統(tǒng)的案例教學(xué)是在課堂中進(jìn)行，主要采用集中討論的教學(xué)形式，由于受課堂教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色，并從多個(gè)角度對(duì)案例展開(kāi)分析；同時(shí)，受教師空間的限制，參與案例討論的同學(xué)是靜態(tài)不變的。信息技術(shù)與案例教學(xué)的深度融合，就專業(yè)而言，將會(huì)重構(gòu)課程體系，重組課程內(nèi)容，改變實(shí)施方式，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。基于數(shù)字化資源“三 10 環(huán)六步”案例教學(xué)，將有利于推動(dòng)教學(xué) 方法、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教學(xué)改革的需要。 3．是培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。 中職教育作為一種以初中畢業(yè)生為起點(diǎn)的教育形式，絕大多數(shù)學(xué)生抽象思維較弱，不擅長(zhǎng)通過(guò)語(yǔ)言指導(dǎo)和邏輯推理來(lái)接受信息，對(duì)傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)有厭倦情緒，很難形成有效教學(xué)。 多媒體的交互性超越時(shí)空，擴(kuò)大了師生交流機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮；虛擬性將復(fù)雜難懂的內(nèi)容變得直觀形象、簡(jiǎn)單明了，有利于提高教學(xué)效率；超文本性和網(wǎng)絡(luò)化特性與人類(lèi)記憶、聯(lián)想的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)相類(lèi)似，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比， 現(xiàn)代信息技術(shù)極大地拓展了教育教學(xué)的時(shí)空領(lǐng)域；對(duì)改善學(xué)習(xí)、教育有多方面的積極作用，能促進(jìn)學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自尊心，掌握信息技術(shù)技巧，勝任更復(fù)雜的任務(wù)，加強(qiáng)與團(tuán)體的合作，提高對(duì)外部資源的利用率，提高設(shè)計(jì)者文化素養(yǎng)。 學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上師生互動(dòng)等方式，對(duì)終生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；三是能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的方法；四是能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；五是能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 4．是提高辦學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的需要。 11 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技 術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，信息化技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)入了全新的時(shí)代。在教學(xué)中使用仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)手段的限制，教學(xué)的數(shù)字化給師生營(yíng)造了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提升信息技術(shù)支撐職業(yè)教育改革創(chuàng)新的能力，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，將學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為共享資源，并以此促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)模式改革，提高辦學(xué)質(zhì)量。 我校是國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，利用國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)建設(shè)等方面取得了較大成果。整合優(yōu)質(zhì)專業(yè)數(shù)字化資源、改革教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向，資源共享 能有效解決非示范性中職學(xué)校發(fā)展空間不足，社會(huì)資源欠缺，信息來(lái)源少，師資隊(duì)伍薄弱的問(wèn)題。從根本上發(fā)揮示范性學(xué)校作用，帶動(dòng)中職學(xué)校全面發(fā)展。 （三）試點(diǎn)工作可行性分析 學(xué)校教育信息化建設(shè)基礎(chǔ)較好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有強(qiáng)烈的改革和創(chuàng)新意識(shí)，近年來(lái)通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、思考、探索、調(diào)整、整合，提出了“學(xué)校教育要發(fā)展，信息技術(shù)教育必先行”的指導(dǎo)思想，精心組織，增加投入，全面建設(shè)，學(xué)校的教育信息化水平得到全面提高，促進(jìn)了辦學(xué)水平和辦學(xué)效益逐步提高，營(yíng)造了良好的教育信息化氛圍，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 1．設(shè)備設(shè)施完善 ,教育信息化起點(diǎn)高。 12 學(xué)校 已基本 建成了 覆蓋教學(xué)區(qū)、公寓區(qū)所有建筑樓宇的大規(guī)模、高速計(jì)算機(jī)園區(qū)網(wǎng)絡(luò)，包括 綜合布線系統(tǒng)、公共廣播系統(tǒng)、有線電視系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)、信息發(fā)布系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、門(mén)禁系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、會(huì)議系統(tǒng)，及條件完備的中心機(jī)房等， 并逐漸形成一系列較為完備的網(wǎng)絡(luò)管理制度和規(guī)范，為我校信息化教學(xué)和管理提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和可靠保障。 全校共鋪設(shè)信息點(diǎn) 1200 余個(gè)，有線網(wǎng)絡(luò)覆蓋 100%以上的教學(xué)辦公、圖書(shū)館、教師公寓、學(xué)生公寓、后勤區(qū)域等場(chǎng)所，校園主干網(wǎng)采用千兆以太網(wǎng)技術(shù)，百兆到用戶桌面。各類(lèi)入網(wǎng)計(jì)算機(jī) 1200 余臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)出口帶寬 為：中國(guó)電信 100 兆光纖 2 根，校園網(wǎng)出口總帶寬200M。 為每位教師配備了 1臺(tái)筆記本電腦，滿足了教師備課以及信息化教學(xué)的需要，為全校教師充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，最大的限度提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量搭建了科學(xué)發(fā)展的平臺(tái)。 各專業(yè)建立了課程資源，全校師生都建立了個(gè)人空間，在全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀網(wǎng)站評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校網(wǎng)站被教育部評(píng)為“百佳網(wǎng)站”。 2．專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，師資隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良。 我校旅游專業(yè)開(kāi)辦于 1999 年，現(xiàn)有在校學(xué)生 360 人，是我校國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)、湖南省特 色專業(yè)和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目、岳陽(yáng)市旅游專業(yè)師資培訓(xùn)基地。參加了全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)數(shù)字化資源共建共享，建立了較為完備的專業(yè)數(shù)字化資源庫(kù)。 13 旅游專業(yè)師資力量雄厚， 12 名專任專業(yè)課教師中，高級(jí)職稱 4人，碩士研究生 1人，雙師型教師 8人，省級(jí)專業(yè)帶頭人 1人，骨干教師 2 人，聘有來(lái)自企業(yè)一線的兼職教師 4 人。 3．改革意識(shí)強(qiáng)烈，教師信息素養(yǎng)水平高。 該專業(yè)構(gòu)建了“專業(yè)＋農(nóng)莊＋景區(qū)”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，形成了基于典型工作任務(wù)的模塊式課程體系， 教學(xué)模式上，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的“課堂開(kāi)放、學(xué)案引領(lǐng)、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)、交流展示”的“開(kāi)放 協(xié)作”課堂教學(xué)模式與案例教學(xué)、模擬教學(xué)等情境化教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，形成了該專業(yè)具有特色的“開(kāi)放協(xié)作”情境化課堂教學(xué)模式。全體教師積極探究信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)的深度融合，傅明霞老師主持的省“十二五”教育技術(shù)研究規(guī)劃課題《現(xiàn)代信息技術(shù)與中職專業(yè)課各學(xué)科深度整合體驗(yàn)式教學(xué)模式建構(gòu)與研究》被評(píng)為優(yōu)秀課題。 學(xué)校 擁有一支多學(xué)科、跨行業(yè)、綜合研究開(kāi)發(fā)能力雄厚的 專業(yè)技術(shù) 隊(duì)伍，具有多年豐富的研究開(kāi)發(fā)、 項(xiàng)目 管理、 系統(tǒng)分析、技術(shù)服務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技術(shù)人員占在職職工的 70%， 專業(yè)教師的信息素養(yǎng)和利用 信息化的水平高。絕大部分教師具備較高的信息技術(shù)能力，信息化已經(jīng)扎根于日常辦公教育、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中。學(xué)校行政辦公、教學(xué)教務(wù)、信息發(fā)布已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化。除了對(duì)外發(fā)布信息的門(mén)戶網(wǎng)站以外，我校還建有校園信息化管理平臺(tái)，包括教務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)平臺(tái)、精品課程、學(xué)生管理系統(tǒng)、 14 辦公管理系統(tǒng)等業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。此外，虛擬技術(shù)，模擬仿真等一大批信息技術(shù)手段正不斷在教學(xué)中推廣。 三、試點(diǎn)工作實(shí)施方案 （一）試點(diǎn)工作目標(biāo)和任務(wù) 堅(jiān)持信息化建設(shè)與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合，大力推進(jìn)數(shù)字化校園與專業(yè)建設(shè)的深度融合，突出空間教學(xué) 發(fā)展方向，打造一支高水平的信息化師資團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)全面提升。堅(jiān)持圍繞 “一個(gè)中心” ：以現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化為中心，全面推進(jìn)職業(yè)教育信息技術(shù)快速發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。突出 “兩個(gè)重點(diǎn)” ：旅游專業(yè)數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)和“三環(huán)六步”案例教學(xué)模式研究實(shí)踐。實(shí)施 “三大轉(zhuǎn)變” ：一是項(xiàng)目研究主體由以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變；二是項(xiàng)目研究主線由以傳統(tǒng)教材為中心向以空間教學(xué)資源為中心轉(zhuǎn)變；三是項(xiàng)目研究的主旨由以學(xué)生被動(dòng)吸收課堂知識(shí)向主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn) “四大目標(biāo)” ：一是創(chuàng)新信息化教學(xué)環(huán)境與 旅游專業(yè)教學(xué)深度融合的案例教學(xué)新模式；二是提高教師業(yè)務(wù)水平和信息技術(shù)應(yīng)用水平；三是提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)、交流合作的能力；四是形成以旅游專業(yè)信息化教學(xué)為核心輻射其它專業(yè)的新格局。 15 2．具體任務(wù) （ 1）升級(jí)信息化設(shè)施。 升級(jí)網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)和服務(wù)器為主的數(shù)據(jù)中心和多媒體教室等硬件設(shè)施。 （ 2）完善專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。 加強(qiáng)信息資源網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用，建立旅游專業(yè)校數(shù)字化資源庫(kù)，建設(shè)各課程資源素材，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)案例庫(kù)、文獻(xiàn)資料庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、虛擬實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)豐富、系統(tǒng)、 全面的課程資源。 支持學(xué)校及各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的資源共建、共享和應(yīng)用接入，滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源公共服務(wù)的需要。 （ 3）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。 建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以課程為管理單元，以信息資源為載體，以學(xué)生能力培養(yǎng)為重心，堅(jiān)持課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，搭建學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)職中學(xué)生信息化專業(yè)素養(yǎng)整體水平的提升。 （ 4）案例教學(xué)模式的研究。 創(chuàng)新信息化教學(xué)環(huán)境與旅游專業(yè)教學(xué)深度融合的新模式， 應(yīng)用數(shù)字化資源開(kāi)展旅游專業(yè)案例教學(xué)，探索“三環(huán)六步”案例教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用的效果，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高 教學(xué)質(zhì)量和效益。 （二）試點(diǎn)工作實(shí)施原則 16 在中職旅游專業(yè)基于數(shù)字化資源“三環(huán)六步”案例教學(xué)的研究中，學(xué)校對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理原則采用先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想 ,以科學(xué)、適用、安全、使用方便和易于操作為原則，突出系統(tǒng)功能的實(shí)用性和發(fā)展性，盡快投入使用，發(fā)揮較好的效能。主要堅(jiān)持以下五項(xiàng)原則： 1．科學(xué)性原則： 信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，更新?lián)Q代周期越來(lái)越短。選購(gòu)設(shè)備要充分注意先進(jìn)性，選擇硬件要預(yù)測(cè)到職業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展方向，選擇軟件要考慮開(kāi)放性，多媒體應(yīng)用性、工具性和軟件集成優(yōu)勢(shì)。 2．實(shí)用性原則： 以實(shí)際需求為導(dǎo)向，立足于為 職業(yè)教育改革與發(fā)展提供有力支撐，通過(guò)信息技術(shù)在教育教學(xué)、教育管理和服務(wù)等方面的創(chuàng)新性應(yīng)用，充分發(fā)揮教育信息化與旅游專業(yè)學(xué)科課程深度融合的作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 3．安全性原則： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)互連互通，直接或間接與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)連接。在系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)與管理工作過(guò)程中需考慮到學(xué)校系統(tǒng)的可靠性、信息安全性和保密性的要求。 4．系統(tǒng)性原則： 項(xiàng)目實(shí)施期間必須按照標(biāo)準(zhǔn)校園系統(tǒng)集成工程的管理方法，按照計(jì)劃分段開(kāi)始實(shí)施。系統(tǒng)規(guī)模要易于擴(kuò)展，可以方便進(jìn)行設(shè)備擴(kuò)充和適應(yīng)工程的變化，以便靈活地進(jìn)行軟件版本的更新和升級(jí)。 17 5．發(fā)展性原則： 校園信息化建設(shè)要以學(xué)生發(fā)展為本，以關(guān)注全體學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，與教育教學(xué)改革和教育現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持整體規(guī)劃、科學(xué)部署，主動(dòng)搞好“中職旅游專業(yè)基于數(shù)字化資源“三環(huán)六步”案例教學(xué)的研究”。試點(diǎn)班級(jí)學(xué)生全面配備終端機(jī)，重點(diǎn)研究移動(dòng)的、互聯(lián)的、交互的數(shù)字化課堂環(huán)境下旅游專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，拓展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效應(yīng)，為多學(xué)科推進(jìn)提供示范和引領(lǐng)。依托校本研修機(jī)制和教師發(fā)展機(jī)制，以“機(jī)房一人一機(jī)”的形式，研究如何運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)其它專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)；形 成“以專項(xiàng)試點(diǎn)為中心，旅游專業(yè)輻射其它專業(yè)，試點(diǎn)學(xué)校輻射周邊縣市學(xué)校，主持教師輻射其它教師的發(fā)展格局”。及時(shí)總結(jié)和推廣典型案例和成功經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)信息化環(huán)境下中職學(xué)校案例教學(xué)研究的新模式