【導讀】1．設備設施完善,教育信息化起點高。2．專業(yè)基礎扎實，師資隊伍素質(zhì)優(yōu)良。3．改革意識強烈，教師信息素養(yǎng)水平高。

　　

【正文】 程，學生可以通過校園網(wǎng)獲取優(yōu)質(zhì)教學資源和學習資源，獲得知識和技能，并滿足個性化學習的需要，學生在獲得知識與技能的同時，可 以減少購買書籍等需要，從而降低學生的學習成本。 29 3．改革教學模式與方法，提高教育教學質(zhì)量。 一是教育信息化建設將推進教學觀念的更新。將為學生創(chuàng)造一個開放的文化氛圍，利用現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡技術，創(chuàng)造開放教育和以學生自主主動學習為主的教學環(huán)境，項目教學、探究學習、案例教學等新的教學方法將被大量應用于課堂。真正實現(xiàn)“教師主導，學生主體”。二是將大大提高學習效果。教育信息化建設將構(gòu)造多種教學環(huán)境，如多媒體教室、網(wǎng)絡課堂、電子閱覽室等。在教學中，應用多媒體技術、網(wǎng)絡技術和虛擬現(xiàn)實技術能夠創(chuàng)造和展示各種趨于現(xiàn)實的學習環(huán) 境，把抽象的學習和現(xiàn)實生活融合起來，對中等職業(yè)學校學生來說，更能激發(fā)學習興趣，提高學習積極性，從而提高教學質(zhì)量。三是滿足學生個性化學習的需求。教育信息化建設，將充分實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育教學資源的共享，學生根據(jù)自己所需，獲取相應的知識和技能。 4．帶動師資建設和發(fā)展，提升教師教學能力。 在專業(yè)發(fā)展建設中，師資隊伍作為發(fā)展要素中人的因素占據(jù)無可替代的作用。中職旅游專業(yè)應用數(shù)字化教學資源開展案例教學的研究項目建設完成后，將帶動專業(yè)師資隊伍發(fā)展到更高層次。通過項目建設與實施更新教師專業(yè)理念，啟發(fā)教學思維認識；有效、快 速帶動他們的發(fā)展，特別是信息化水平，從而帶動學校各專業(yè)發(fā)展。 5．實施資源共建與共享，提升勞動者職業(yè)技能。 我校是汨羅市職教中心的牽頭學校，學校與合作企業(yè)共同制定數(shù)字化教學 30 資源共建共享細則，按照統(tǒng)一的資源建設標準設計標準的軟件接口，在內(nèi)容交換和共享以及系統(tǒng)之間進行有效操作。學校與企業(yè)共同開發(fā)教育教學資源，及時發(fā)布校園網(wǎng)，免費讓區(qū)域其他職業(yè)學校和合作企業(yè)共享，企業(yè)員工和勞動力轉(zhuǎn)移等培訓學員通過訪問學校網(wǎng)站、注冊認證，免費獲得形式多樣、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡講座、網(wǎng)絡公開課等教學資源，滿足自主學習需求，從而有效推進學習型 企業(yè)建設，提升勞動者的素質(zhì)與技能。 6．發(fā)揮示范引領與輻射，增強社會影響效應。 通過基礎設施、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通、優(yōu)質(zhì)教育教學資源開發(fā)和教育資源應用服務平臺等建設，將進一步推進實現(xiàn)學校一體化現(xiàn)代管理、并推動教學管理現(xiàn)代化、教學手段現(xiàn)代化，優(yōu)化教學過程，為提高教育教學質(zhì)量提供保障。學校免費向職業(yè)學校、合作企業(yè)、學生（含學員）提供優(yōu)質(zhì)教育教學資源，項目建設過程及成果通過網(wǎng)絡向社會公開，為中等職業(yè)學校“教育信息化”建設提供經(jīng)驗和示范。 （二）試點工作風險分析 1．管理風險。 一是決策風險。 領導 層對“教育信息化”建設重視硬件投入，輕視軟件建設，這就要求學校統(tǒng)一認識，統(tǒng)一思路，在項目建設過程中軟硬兼施。二是職責轉(zhuǎn)變風險。因工作需要，出現(xiàn)人事變更，面對職責分工需要重新調(diào)整而產(chǎn)生前后銜接不到位等，在項目建設中可能會受到相應各方面帶來的阻力， 31 導致項目建設標準不一，內(nèi)容偏差。三是人員變動風險。項目建設期間，項目的主要責任人員變動，可能導致項目建設延緩，不能按期交付，這就要求項目人員在安排時，責任分配要有所冗余，資源和技術要做到共享，才能保證把人員變動帶來的影響減小到最低。 2．系統(tǒng)與技術風險。 一是對原有的 信息系統(tǒng)沒有進行有效的整合，盲目地上新項目本身就是一個風險；二是規(guī)劃設計方案尤其是方案中的業(yè)務功能、軟硬件平臺的設計不能滿足實際情況的需要，會在項目建設中對項目目標的實現(xiàn)造成巨大的風險。這就要求最大限度整合原有系統(tǒng)，加強專家論證和評審機制，通過經(jīng)驗者和業(yè)內(nèi)專家的評定，來降低風險。 3．實施與操作風險。 一是數(shù)據(jù)風險。不同應用平臺、數(shù)據(jù)庫和開發(fā)的應用系統(tǒng)，相互間不同的數(shù)據(jù)標準與規(guī)范導致現(xiàn)有的各系統(tǒng)數(shù)據(jù)相互間的差異性比較大，這些數(shù)據(jù)的整合本身就是很大的風險。多年積累的原始數(shù)據(jù)存在的隱患，很有可能在新系統(tǒng)切換后產(chǎn) 生意想不到的結(jié)果，這就需要我們充分檢查原有數(shù)據(jù)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，進行一致性的檢測后謹慎進行切換，把風險控制在最低范圍內(nèi)。二是相關系統(tǒng)配合的風險，如同數(shù)據(jù)風險一樣，每一種應用系統(tǒng)應用的現(xiàn)狀不盡相同，哪些系統(tǒng)應該整合進來，哪些系統(tǒng)應該重新規(guī)劃，新的規(guī)劃還需要新建哪些新系統(tǒng)來支撐，現(xiàn)有的系統(tǒng)能否按照系統(tǒng)建設規(guī)劃步驟的要求，及時的提供相關 32 數(shù)據(jù)或者需要的信息，都會影響到總體建設的成功，這就要求必須做好周密的計劃并及時督促相應系統(tǒng)的相關人員；三是在信息化中重基礎建設，輕制度、輕規(guī)范以及對人員的培訓等等。 4．投資超額風險。 在項目的建設過程中，需求不斷膨脹造成的超出預算也時常發(fā)生，這就要求前期做好項目范圍的界定和需求的正確估算，并做好前期的預算工作，并適量留有機動資金，以保證項目的順利進行。 五、結(jié)論 學校信息化專項試點工作項目建設團隊召開了項目建設可行性研討會，通過廣泛研討、充分論證 ,對項目建設的必要性與可行性、建設目標與任務、實施原則、組織與管理、保障措施和預期效果等多個方面進行了分析評價： 1．專業(yè)能力強大，組織結(jié)構(gòu)合理 。項目建設組聯(lián)合了兄弟學 校，以及相關行業(yè)的典型研究單位和行業(yè)企業(yè)，組建了專家指導、校企通力合作型的 項目建設團隊。團隊基礎力量堅實、組織結(jié)構(gòu)合理、中堅力量深厚。 2．基礎條件扎實，準備工作充分。 學校是全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，信息化建設基礎好，通過兩年的示范性建設，積累了豐富的專業(yè)教學資源和豐碩的教研教改成果，為信息化專項試點項目的開展奠定了良好的基礎。 3．建設目標明確，方案設計合理。 信息化專項試點項目 建 33 設目標明確、任務具體，符合職業(yè)教育實際情況，滿足專業(yè)教學和社會需求。 采用系統(tǒng)設計、先進技術支撐、開放式管理、網(wǎng)絡運行的方式，可操作性強。技術成熟、建設思路清晰、建設規(guī)劃合理可行。 4． 保障措施有 力，管理機制健全。 項目實施方案合理可行，項目經(jīng)費預算合理，經(jīng)費管理辦法切實可行，項目建設軟硬條件兼?zhèn)洌?運行管理措施切實可行。 5．輻射領域擴大，社會效益顯著。 數(shù)字化教學資源的開發(fā)免費向職業(yè)學校、合作企業(yè)、學生（含學員）開放，將有效提升縣域勞動者的職業(yè)技能，從而產(chǎn)生巨大的社會效益。 綜上所述，我校 2020年湖南省信息化專項試點項目 —— 中職旅游專業(yè)基于數(shù)字化資源“三環(huán)六步”案例教學的研究是必要的，也是可行的。 34 佐證材料： 一、汨羅市職業(yè)中專學校校園環(huán)境： 35 二、領導關懷及學校榮譽： 2020 年 11 月，時任國務委員的陳至立同志在教育部長周濟、湖南省委書記張春賢、省長周強等領導的陪同下親臨我校視察，并為我校題詞“發(fā)展職業(yè)教育，服務地方經(jīng)濟”。 2020 年 7 月，省委副書記梅克保同志視察學校 省教育管理信息中心領導來我校調(diào)研 我校校園網(wǎng)獲評教育部“全國中等職業(yè)學校百佳網(wǎng)站” 李平宇獲全國信息化實訓教學比賽三等獎 李平宇老師 獲獎證書 我校是首批國家級重點職業(yè)高中 我校被評為全國職業(yè)教育先進單位 學校網(wǎng)站被評為全國中等職業(yè)學校百佳網(wǎng)站 36 全國教育系統(tǒng)示范單位 甘瑛校長獲全國中等職業(yè)學校網(wǎng)站建設先進工作者稱號 周厘理同志獲全國中等職業(yè)學校網(wǎng)站建設先進工作者稱號 王虎同學代表學校在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎 張浪老師在 2020 年湖南省職業(yè)院校信 息化教學大賽“教師個人網(wǎng)絡學習空間設計與應用”項目中獲一等獎。 傅明霞十一五課題成果一等獎 十一五課題成果一等獎證書 37 十二五立項通知書 38 三、朝氣蓬勃的旅游服務與管理專業(yè)： 學校新建旅游服務與管理專業(yè) 3D模擬導游室 岳陽市職業(yè)中學技能大賽在我校舉行，我校旅游專業(yè)學生大顯身手，一舉奪魁。 旅游服務與管理專業(yè)師 生開放式理論課堂 旅游服務與管理專業(yè)學生學習茶藝 旅游專業(yè)學生導游實習 旅游專業(yè)學生西餐實習 旅游專業(yè)學生在錄播廳進行商務能力操作訓練 旅游專業(yè)校內(nèi)實習基地 — 學校四星級休閑農(nóng)莊 旅游專業(yè)學生形體訓練 旅游專業(yè)學生中餐擺臺技能競賽 39 四、 學校 設備設施完善 ,教育信息化起點高。 一）學校信息化資源硬件建設情況 汨羅市職業(yè)中專學校校園網(wǎng)拓撲結(jié)構(gòu)圖 40 網(wǎng)絡教室（一） 網(wǎng)絡教室（二） 網(wǎng)絡教室（三） 網(wǎng)絡教室（四） 二 )、學校建成了網(wǎng)站、資源一體化的數(shù)字化校園平臺： 學校網(wǎng)站扉頁 41 及時發(fā)布信息動態(tài)的學校網(wǎng)站首頁 學校自建的”國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設專題網(wǎng)” 42 學校自建的”國家中等職業(yè)教育 改革發(fā)展示范學校驗收專題網(wǎng)” 基于學校數(shù)字化平臺的課程資源網(wǎng) 43 汨羅市職業(yè)中專學校數(shù)字化校園平臺 五、旅游服務與管理專業(yè)數(shù)字化課程資源 一）旅游專業(yè)數(shù)字化教學資源共建共享技術開發(fā)合同 ： 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 二） 基于網(wǎng)絡的旅游服務與管理專業(yè)數(shù)字化課程資源 ： 《餐飲服務與管理》課程資源 54 55 《導游基礎知識》課程資源 56 57 58 《景點講解》課程資源： 59 60 《旅行社計調(diào)業(yè)務》： 61 62 《旅游地理》課程資源 63 《前廳服務與管理》課程資源 64 《全國導游基礎知識》課程資源： 65 66 六、 教學資源與信息化建設方案制度： 教學資源與信息化建設方案制度 目 錄 ......................................... 67 ................................................. 73 ......................................... 75 ................................................. 79 ................................. 80 67 汨羅 市職業(yè)中專學校 管理文件 校園網(wǎng)站信息發(fā)布和考核制度 發(fā)布日期 ： 2020 年 3月 1 日 實施日期： 2020 年 3 月 1日 信息化建設辦公室 68 汨羅市職業(yè)中專學校 校園網(wǎng)站信息發(fā)布和考核制度 一、指導思想 校園網(wǎng)是我校內(nèi)部之間以及與校外開展信息交流的重要窗口，是實現(xiàn)我校教育、教學、科研和管理工作信息化、數(shù)字化