吉林省幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-06-27 07:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。――鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)?；顒?dòng)2 手套對(duì)對(duì)碰活動(dòng)目的收集各種各樣的手套，供幼兒配對(duì)使用。人手準(zhǔn)備一副五指手套，供幼兒練習(xí)使用。視頻材料：生活中特別的手套。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、幼兒練習(xí)匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)）匹配練習(xí)。 師：小朋友看，這里有什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 請(qǐng)你們幫助小手套找一找，把它的好朋友請(qǐng)到小手套旁邊。師幼交流。 師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對(duì)好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對(duì)錯(cuò)誤的手套） 你最喜歡哪一副手套？為什么？教師小結(jié)：原來(lái)一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。（二）、幼兒學(xué)習(xí)戴五指手套。（兒歌教授法）幼兒自己嘗試戴手套。 師：你們會(huì)戴手套嗎？那就拿出小椅子下的小手套戴一戴吧！（幼兒嘗試、教師觀察）談感受。 師：戴手套時(shí)遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？個(gè)別幼兒介紹自己的方法。 師：讓你的小手套先休息以下，我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么戴的？教師示范，邊念兒歌邊戴手套。 師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說(shuō)兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）師幼共同練習(xí)戴手套。 師：你們想不想試一試，那我們一起來(lái)邊念兒歌邊戴手套吧！小結(jié)：戴上手套感覺(jué)怎么樣？為什么要戴手套？（簡(jiǎn)單了解手套的作用） （三）、玩手指游戲。（動(dòng)靜交替、活躍氣氛）師：讓我們戴著手套玩?zhèn)€游戲吧！ （四）、了解生活中特別的手套。（提升幼兒對(duì)手套的認(rèn)知，交流中結(jié)束活動(dòng)） 師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一起來(lái)看一看吧！原來(lái)有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧!活動(dòng)3 洗小手活動(dòng)要求：學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前飯后|、點(diǎn)心及大便 后要洗手。學(xué)會(huì)念《洗手》兒歌準(zhǔn)備：一條臟毛巾過(guò)程：一：用游戲口吻，引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望老師：今天我聽(tīng)到毛巾架上有哭的聲音，我走過(guò)去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對(duì)我說(shuō)：“有一個(gè)小朋友手沒(méi)洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了?！碧釂?wèn)：誰(shuí)在哭??？毛巾為什么哭？怎樣讓毛巾不哭？二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭耍三下，一二三?！庇變合仍谧簧线厡W(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。3．組織幼兒在水池邊，實(shí)地練習(xí)一次洗手?；顒?dòng)4 駝背的大拇指活動(dòng)目標(biāo)：使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響，幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：制作一個(gè)指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料?；顒?dòng)過(guò)程：教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說(shuō)：由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)?lái)很多痛苦，我變得很難看，“駝了背”什么事也做不了。組織幼兒討論，吸吮手指會(huì)造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進(jìn)了肚子，手指和指甲都變了形……通過(guò)游戲，使幼兒知道，要注意保護(hù)手指，并經(jīng)常洗手，保護(hù)手的干凈，做一個(gè)愛(ài)清潔的好孩子?；顒?dòng)5 《我的小手畫(huà)小手》活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒嘗試將左手掌按在紙張上，用右手延左手的輪廓描畫(huà)出左手手掌，并為手掌進(jìn)行裝飾。組織形式：集中指導(dǎo)要點(diǎn)：教師示范描畫(huà)方法，強(qiáng)調(diào)：按在紙張上的手掌應(yīng)張開(kāi)，不能動(dòng)。教師介紹并示范幾種裝飾“小手”的方法供幼兒參考、選擇。幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫(huà)時(shí)按在紙張上的手掌應(yīng)張開(kāi)，不能動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾自己的“小手”。觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)由于繪畫(huà)方法的不同，能引起幼兒較高的興趣，但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)不適合在小班階段開(kāi)展，由于小班幼兒的小手肌肉發(fā)育還未完善；因此、無(wú)法控制住按在紙張上的小手不動(dòng)，幼兒的左手總跟著筆在變化位置。根據(jù)本次活動(dòng)的情況，可將活動(dòng)改進(jìn)為如：手掌印畫(huà)“樹(shù)干”等這類(lèi)更適合小班幼兒年齡特點(diǎn)而且感興趣的活動(dòng)。吉林省幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)錄認(rèn) 識(shí) 小 手吉林省安圖縣第一幼兒園馬秋林活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有手心、手背、五個(gè)手指,會(huì)說(shuō)名稱(chēng)。能正確運(yùn)用詞：兩只，一雙。了解手的作用，知道要保護(hù)手。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，《手指游戲》音樂(lè)，字卡“兩只，一雙”、手娃娃、吹起的大手活動(dòng)過(guò)程：一、引課師：小朋友，跟老師一起邊念兒歌邊做動(dòng)作玩手指游戲好嗎？。游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“小手小手拍一拍，我的小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我的小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我的小手吹喇叭。小手小手拍一拍，我的小手騎小車(chē)。小手小手拍一拍，我的小手拍皮球。小手小手拍一拍，我的小手打小鼓。”評(píng)析：游戲是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，教師為了激發(fā)幼兒對(duì)小手的興趣，用游戲吸引幼兒學(xué)習(xí)手的積極性。二、幼兒觀察
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