吉林省幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(參考版)
2025-06-03 07:42本頁(yè)面
【正文】 。第四，由于小班幼兒年齡特點(diǎn)，小班主題的選擇也不同于中大班，主要就是在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下進(jìn)行的。 第二，在開展小班主題活動(dòng)時(shí)寓教育于生活之中尤其重要。 第一，由于小班幼兒年齡小，確定主題內(nèi)容時(shí)，與中大班相比較，更需要考慮它是否貼近幼兒生活，建立在幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。主題活動(dòng)中的愉快的游戲不僅愉悅了他們的心情，還促進(jìn)了他們手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展。幼兒們認(rèn)識(shí)了自己的小手，而且變得能干了。另外，在日常生活和游戲中，還通過隨機(jī)教育，教育幼兒不撿拾銳器，不玩弄刀剪，提高他們保護(hù)自己小手的意識(shí)。我又畫了許多小手套的輪廓，鼓勵(lì)他們進(jìn)行裝飾(撕貼、團(tuán)紙、粘貼等)，幼兒們?cè)O(shè)計(jì)出了自己喜歡的小手套。” 我又問：“為什么天冷了要戴手套呢？”她一邊用小手比劃一邊說：“嗯，戴上手套，手不冷。 前幾天，天氣變涼了，有的小朋友戴上了手套。如：給幼兒們擦護(hù)手霜時(shí)，帶領(lǐng)幼兒們說：“先兩只手背擦一擦，然后手心擦手背，最后兩只手心擦一擦，再用小鼻子聞一聞，哇！好香呀！”每當(dāng)幼兒們擦油時(shí)，幼兒們會(huì)爭(zhēng)著讓我聞一聞：“老師，聞聞我的手香嗎？”如果我站在遠(yuǎn)處假裝聞一聞還不行，一定要把手貼在我的鼻子上，我說一聲“真香呀，”他們才會(huì)高興。幼兒們說：“不能離開手，沒有手了就什么都干不了啦！”“那么，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的手，不讓它受傷呢？”幼兒們很聰明，說出了很多方法，有的說“要認(rèn)真洗手”，有的說“不拿刀子，會(huì)割破流血的”，有的說“要抹油”?！蔽腋吲d地說：“你們的小手真棒，除了自己能做許多事情之外，還能幫助別人。在幼兒們沉浸于自己動(dòng)手做事的興趣上時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒：“如果有小朋友摔倒了，我們的小手應(yīng)該怎么辦？”盼盼說：“把他扶起來。從孩子們的實(shí)際生活出發(fā)，并針對(duì)幼兒們?cè)谏钪谐霈F(xiàn)的問題，融于游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在娛樂中嘗試著解決問題。如，歌曲“小小手”、音樂游戲“拉個(gè)圓圈走走”、“找朋友”等都給孩子們帶來了極大的快樂。我將幼兒們制作的手工作品展示在了“有趣的小手”主題案例展板上。 圍繞“小手本領(lǐng)大”展開討論時(shí)，有的說小手能畫畫，我又進(jìn)行了一系列繪畫和美工活動(dòng)。（二）小手會(huì)做什么 在認(rèn)識(shí)小手的基礎(chǔ)上，我又開展了“手的本領(lǐng)大”的討論。又在游戲區(qū)域中投放了大量小手的圖形卡片，讓幼兒在玩中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小手。我們又通過游戲“手心手背”、“十個(gè)兄弟”，兒歌“兩只手”，加深了幼兒對(duì)手心、手背、手腕和十個(gè)手指的認(rèn)識(shí)。聰聰說：“不一樣，我的小手是這樣打開的，別人是并在一起的。我說：“你們的小手真美！那么，把我們的小手印下來給樹媽媽做葉子，好不好？”這樣就產(chǎn)生了手指印畫的美工活動(dòng)。幼兒們?cè)诒容^中認(rèn)識(shí)到手有大小之分。并引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，讓幼兒知道自己長(zhǎng)了兩只手，手上有手指頭，并鼓勵(lì)幼兒與老師、同伴比一比手的大小。因此，我將“手的特征”作為主題活動(dòng)的第一單元。主題活動(dòng)的總結(jié)評(píng)析吉林省安圖縣第一幼兒園馬秋林在活動(dòng)的組織實(shí)施過程中，認(rèn)為：活動(dòng)的范圍不能僅僅是關(guān)注有關(guān)認(rèn)識(shí)手的各種知識(shí)，更為注重的是在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展他們的想象力，以及通過實(shí)踐增長(zhǎng)他們獨(dú)立的生活自理能力。各種有關(guān)手的活動(dòng)，可以促進(jìn)他們大腦潛能的開發(fā)與發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)總評(píng)析： 手是我們身體的重要部分，也是我們?nèi)祟愡M(jìn)化的重要標(biāo)志?？偟膩碚f，本節(jié)課中幼兒很輕松的學(xué)會(huì)了手的特征。但是在幼兒動(dòng)手操作部分，小班幼兒年齡小，動(dòng)手操作能力很差，有的孩子不會(huì)用固體膠，有的孩子手指的方向也分不清，隨便貼，然后，幼兒進(jìn)行找手指游戲時(shí)，我考慮到幼兒分不清中指和無名指，把無名指畫上不同顏色。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中大部分幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)程度很好，在上這節(jié)課時(shí)，活動(dòng)的開始部分用拍手游戲引課，幼兒很感興趣，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)手的意愿?；顒?dòng)延伸：在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。除讓幼兒認(rèn)識(shí)手的外部特征和特別功能，知道手在日常生活中的重要性，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己手的方法。評(píng)析：幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來了，真正成為常識(shí)活動(dòng)的主人。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。游戲：找手指（1）師：放錄音哭聲：誰(shuí)在哭？手指媽媽找不到手指寶寶了，請(qǐng)小朋友來幫忙好嗎？（2）用幻燈演示找手指寶寶的過程。評(píng)析：活動(dòng)的范圍不能僅僅是關(guān)注有關(guān)認(rèn)識(shí)手的各種知識(shí)，更為注重的是在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展他們的想象力，以及通過實(shí)踐增長(zhǎng)他們獨(dú)立的生活自理能力?！币杂螒蛐问叫〗Y(jié)：請(qǐng)幼兒捏住中指，翹起大拇指，伸出食指、小指和無名指，等。）師：請(qǐng)小朋友伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西（幼兒伸出食指），“點(diǎn)東西的手指叫食指?！斑@個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指。播放課件，學(xué)習(xí)五個(gè)手指的名稱。師：那么，小朋友知不知道剛才我們用什么拍手了？（手心）那這個(gè)部位是什么呢？（手背）那我們一起拍手心和手背拍手游戲：手心手背拍拍（邊說邊做動(dòng)作，慢慢的加快）師: 小朋友數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指？（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。幼兒們
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