小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀與人文素養(yǎng)培植課題研究階段性總結(jié)(編輯修改稿)
2025-06-26 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探索國學(xué)誦讀課模式自校本教材編好以后，為有效推進(jìn)經(jīng)典國學(xué)誦讀，學(xué)校專門開設(shè)閱讀課對(duì)同學(xué)們的經(jīng)典誦讀進(jìn)行引領(lǐng)、指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)同學(xué)們誦讀經(jīng)典的興趣和能力。我作為課題組的負(fù)責(zé)人，首先執(zhí)教了一節(jié)國學(xué)誦讀研討課《程門立雪》，因?yàn)闆]有前人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所以我們對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深入的探討和研究，逐漸統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，形成了新模式。在＃＃年的3月份，我們又開展了新的一輪國學(xué)誦讀課模式研究，課題組的每個(gè)成員都上了一節(jié)研究課，之后我們集體評(píng)析，形成了兩種新的基本模式。一是以德育為主、誦讀為輔的誦讀課模式，二是以誦讀為主、德育為輔的誦讀課模式。（四）多種形式的國學(xué)誦讀活動(dòng)我們開展了豐富多彩的國學(xué)誦讀活動(dòng)：一是利用每周一節(jié)的國學(xué)誦讀課，學(xué)習(xí)經(jīng)典文章的內(nèi)容、寫法及好詞句，積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)。二是每周一個(gè)課外活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生有滋有味的誦讀經(jīng)典。三是每學(xué)期舉行形式多樣的活動(dòng)促進(jìn)經(jīng)典誦讀的進(jìn)行，如：經(jīng)典誦讀比賽、表演賽等等。期間，我校參加“扳倒井”杯慶五四國學(xué)誦讀活動(dòng)獲得縣第四名好成績，在市中華誦經(jīng)典誦讀活動(dòng)中或二等獎(jiǎng)。我兩次參加縣中華誦比賽，獲縣教師組第一名，市二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生獲縣一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)。＃＃年慶元旦，以班級(jí)為單位進(jìn)行國學(xué)誦讀比賽。＃＃年慶六一，以年級(jí)為單位進(jìn)行了國學(xué)誦讀節(jié)目展演。＃＃年元旦，更是進(jìn)行時(shí)了形式多樣的國學(xué)誦讀比賽，歌舞、課本劇、小游戲等穿插期間。四是與德育活動(dòng)相結(jié)合，寓思想教育于誦讀之中。（五）德育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校結(jié)合“國學(xué)經(jīng)典誦讀”的“仁”“義”“禮”“智”“信
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