小學生國學經(jīng)典誦讀與人文素養(yǎng)培植課題研究階段性總結(jié)(完整版)
【正文】 促成學生良好行為習慣的養(yǎng)成。課題的開展，將在學生生命的長河里奠定他一生發(fā)展的文化根基；課題的開展，將培育學生們愛國主義精神，與世界交流中挺直中華民族脊梁?！皣鴮W誦讀”已成為我校傳承中華文明，弘揚民族美德的一種必不可少的思想道德教育手段，并逐步顯露“教育無痕”的理想境界，為學生發(fā)展和生活幸福奠定了堅實的道德基礎(chǔ)，使國學經(jīng)典誦讀真正成為了學生養(yǎng)成教育的助推器。四是與德育活動相結(jié)合，寓思想教育于誦讀之中。（四）多種形式的國學誦讀活動我們開展了豐富多彩的國學誦讀活動：一是利用每周一節(jié)的國學誦讀課，學習經(jīng)典文章的內(nèi)容、寫法及好詞句，積淀學生的文化底蘊。主要進行增刪工作。（二）開發(fā)校本教材為了更好的進行研究，學校組織部分骨干教師進行精心策劃與編纂，根據(jù)我校實際編著了《高青縣中心路小學國學誦讀叢書》，一套共５冊，每冊書包括三大部分內(nèi)容。⒋所要解決的問題中要解決讀什么？怎么讀的問題。會上兩位專家認真聽取了我們的開題報告，給予肯定的同時，也高屋建瓴的提出了指導意見，主要意見有：⒈要有課題負責人，要有參考文獻。因此，在專家指導下，我們把課題擴展為《小學生國學經(jīng)典誦讀與人文素養(yǎng)培植課題研究》，使研究更具實效性、方向性、可行性。第三部分是經(jīng)典名篇欣賞，是從古今的美文、詩詞中精選出來的，相信這些膾炙人口的美文一定會讓同學們唇齒留香，回味無窮。我作為課題組的負責人，首先執(zhí)教了一節(jié)國學誦讀研討課《程門立雪》，因為沒有前人的經(jīng)驗可以借鑒，所以我們對這節(jié)課進行了深入的探討和研究，逐漸統(tǒng)一了認識，
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