【文章內(nèi)容簡介】 會，關(guān)心其業(yè)務(wù)和全面成長，實行了行之有效的新教師和新開課教師試講以及開學前的教案檢查制度。軟件學院教師積極投身科學研究，先后承擔國防科研項目、國家自然科學基金、國家“863”計劃、國家科技攻關(guān)、省部級縱向課題及各類橫向項目40余項，已發(fā)表學術(shù)論文200余篇，其中三大檢索論文80余篇，并有5項成果獲部省級科技進步獎，從而達到了科研促進教學的目的。例如，2022年，我院教師獲國家自然科學基金資助項目1項、國家科技攻關(guān)項目1項，獲湖南科學技術(shù)進步二等獎、三等獎各1項，中國機械工業(yè)科學技術(shù)三等獎1項。教師發(fā)表學術(shù)論文70余篇，其中刊載重點期刊或被三大檢索收錄18篇。學院注重引導教師投身教學改革，2022年獲得湖南省教改重點資助項目一項，湖南省學位與研究生教育教改項目一項，獲校級精品課程建設(shè)資助兩項，2022年獲國家十一、五規(guī)劃教材資助一項。軟件學院已于2022年12月成功承辦了第十一屆IEEE環(huán)太平洋可靠計算國際學術(shù)會議，另外還承辦了兩次較有影響的全國性學術(shù)會議（2022年10月全國第三屆測試學術(shù)會議及2022年4月全國高等學校計算機教育研究會常務(wù)理事會） 。學院教師赴日本、法國、加拿大、澳大利亞、香港及國內(nèi)參加IEEE國際學術(shù)會議10余人次。（二）管理隊伍建設(shè)（1）學院黨政領(lǐng)導班子團結(jié)協(xié)作、開拓進取精神強學院黨政領(lǐng)導班子由院長、3名副院長、正副書記、院長助理共7人組成。其中博士3人，碩士3人，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的5人，有4人是碩士或博士生導師，并承擔了多項國家自然學基金項目或省部級及以上科研課題，具有較高的政治、業(yè)務(wù)和管理素質(zhì)。（2）管理隊伍結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高學院設(shè)有院辦、教學辦、研究生辦、學工辦、實驗中心和培訓中心等6個管第二部分 湖南大學軟件學院驗收自評14理機構(gòu)，主任都是由具有碩士學歷的人員擔任 ?，F(xiàn)有各類管理人員14人，教輔人員10人，全部具有本科或碩士學歷，平均年齡31歲。每年根據(jù)崗位職責要求實行年終考核。（3）管理規(guī)章制度健全、執(zhí)行嚴格根據(jù)合作辦學的特點，學院制定了較為完善、嚴格的財務(wù)和人事工作制度 [3]，制定了本科教育、研究生教育、日常行政管理規(guī)章制度，這些制度包括對教、學、管各個環(huán)節(jié)的要求和規(guī)范，對嚴格管理起到了重要作用。四、課程體系（一）課程體系描述學院培養(yǎng)的學生分為兩個層次：軟件工程本科學士和軟件工程碩士。其中碩士分為雙證和單證兩種，學士分為2＋2和0+4兩種。根據(jù)國家示范性軟件學院的辦學宗旨，學院以市場需求為導向，以培養(yǎng)具有國際競爭能力的多層次軟件人才為目標，結(jié)合我校的辦學特點，課程體系總體結(jié)構(gòu)如下圖所示。學 校 通 識 教 育 平 臺 課 程人文與先進技術(shù)講座 軟 件 工 程 專 業(yè) 基 礎(chǔ) 課 程軟 件 工 程 專 業(yè) 核 心 課 程軟 件 工 程 專 業(yè) 課 程 、 方 向 選 修 課 程 專業(yè)課課程實驗集中式實踐環(huán)節(jié)學 生 創(chuàng) 新 平 臺圖課程體系結(jié)構(gòu)課程體系遵循通識教育平臺下的寬口徑專業(yè)方向的原則，使學生在接收專業(yè)教育的同時具有豐富的情商和對社會的適應(yīng)能力。本科生的課程體系中有85學分左右的通識教育平臺課程，在這個平臺中，第二部分 湖南大學軟件學院驗收自評15學院可以充分共享學校計算機、數(shù)學等相關(guān)學科資源，學生從中可以學到必不可少的主要基礎(chǔ)知識與基本方法；39學分的集中式實踐環(huán)節(jié)課程，70學分左右的專業(yè)課程，這些課程以軟件工程課程體系為主線，加強了CMM、軟件工程項目管理等工程管理與系統(tǒng)分析等方面的內(nèi)容，%的專業(yè)課程需要完成32學時/門的實驗或上機，以增強學生的實際動手能力，使用國際上優(yōu)秀英文原版或影%。碩士課程同樣共享學校基礎(chǔ)教育通識課程，75％的專業(yè)課程使用雙語教學。（二）課程設(shè)置學院人才培養(yǎng)的層次包括軟件工學碩士、軟件工程碩士、軟件專業(yè)學士等具有學位和學歷的教育，也包括與各企業(yè)合作，進行軟件領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)資格認證和職業(yè)技術(shù)資格認證的培訓。采用系統(tǒng)的課程學習和工程實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，對研究生層次采取脫產(chǎn)學習或邊工作邊學習等多種培養(yǎng)方式。課程學習實行學分制。軟件工程實踐要求學生直接參與軟件工程項目實踐，完成必要的技術(shù)方案設(shè)計、軟件開發(fā)、項目管理等工作，并在所取得的工程實踐成果基礎(chǔ)上完成學位論文的撰寫。學校聘請國內(nèi)外具有豐富實踐和教學經(jīng)驗的企業(yè)資深技術(shù)或管理人員參與課程教學，并對學生的軟件工程實踐進行聯(lián)合指導。專業(yè)課程分為五大模塊 [4]：理論系列、系統(tǒng)系列、工具系列、工程系列和管理系列。理論系列的課程主要是數(shù)學類課程，包括：數(shù)學建模、離散數(shù)學等。系統(tǒng)系列為軟件工程的基礎(chǔ)課程，如：數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、軟件可靠性等。工具系列為經(jīng)典和流行軟件開發(fā)工具與開發(fā)方法，如：JAVA、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與應(yīng)用、C/C++等。工程系列為軟件工程的專業(yè)課程，包括：個體軟件過程、軟件工程概論、第二部分 湖南大學軟件學院驗收自評16軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計、軟件質(zhì)量保證與測試、軟件工程綜合設(shè)計、企業(yè)實習等。管理系列是為培養(yǎng)軟件工程人才素質(zhì)而設(shè)計的課程，包括：計算機職業(yè)道德、合同法、經(jīng)濟法、IT知識產(chǎn)權(quán)與法律等。依照課程體系，學院教學指導委員會討論制定了完善的培養(yǎng)方案和教學計劃。詳見附件《湖南大學軟件工程碩士培養(yǎng)方案與教學計劃》 [5]， 《湖南大學軟件工程本科生培養(yǎng)方案與教學計劃》 [6]。（三）雙語授課學院積極推進雙語教學，制定了雙語教學的激勵機制 [7],聘請國外專家教授來校講學與講座，選送了11名專職教師脫產(chǎn)學習英語，選送9名專職教師出國進修一年，引進3名有國外留學學位的教師為我院的專職教師，有效提高了教師的雙語教學能力。學院十分重視學生的英語能力培養(yǎng)。本科生的第一和第二年都增加了英語口語強化課程、專業(yè)英語課程，2022級學生成為我校英語教改試點班，取得了良好的成績；同時，大量使用英語教材，雙語教學比例較高。學校對我院的雙語教學也非常支持，購買了一門課程的原版英文教材，供我院學生借閱使用。表6 雙語教學情況學生類型 本科生 研究生專業(yè)課程總數(shù) 42 20雙語課程門數(shù) 24 15所占比例 ％ 75％為適應(yīng)日本外包軟件市場需求，與創(chuàng)智國際合作，舉辦了2期日語培訓班，取得了很好的效果；在引進國外優(yōu)秀課程體系方面也做出了很大的努力，學院選派了5名教師接受CMU課程培訓，多名教師在教學中引用了MIT的課程資源。第二部分 湖南大學軟件學院驗收自評17五、實踐教學（一）教學實驗環(huán)節(jié)實踐教學體系完整科學學院有科學而完善的實踐教學體系（見圖7） ，本科教學中90％以上的專業(yè)課程含有實驗環(huán)節(jié)，有8周的校內(nèi)集中實習，一學期的校外集中企業(yè)實踐，還有畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計，不僅有完善的實踐教學質(zhì)量控制體系，還有激勵學生提高實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的機制。圖7 軟件學院本科實踐教學體系課程實驗機制規(guī)范嚴謹軟件學院成立至今，非常重視實踐教學，把認真落實實踐教學計劃作為本科教學的重要工作。實踐教學師資配備合理，有副高級職稱的實踐教學教師2名、中級職稱實踐教師2名，較強實際工程經(jīng)驗的實踐教師4名。制定了完善的實驗教學質(zhì)量控制機制 [8]，在必修課程實驗項目開出率達到100％的同時，保證每門實驗課程在有實驗教學大綱、實驗教學計劃、任務(wù)書、課表、實驗教材或?qū)嶒炛笇那疤嵯虏拍荛_課。執(zhí)行中按照“軟件學院實驗教學質(zhì)量監(jiān)控機制”的要求，做好實驗教學文檔的備份工作，嚴格按照指導老師提交的教學文檔和教學日志考核實驗指導老師，嚴格按照實驗測試結(jié)果和實驗報告確定學生的實驗成績，使實驗教學規(guī)范化。針對軟件工程專業(yè)的學科發(fā)展與變化，不斷進行實驗教學的研究和改革，第二部分 湖南大學軟件學院驗收自評18對已有的實驗項目進行更新，同時根據(jù)學院的發(fā)展規(guī)劃和對學生的培養(yǎng)目標進行增開設(shè)計合理、綜合性強的實驗項目，使綜合性、設(shè)計性的實驗比例達到93％。對于已開出的專業(yè)課程，實驗教學相關(guān)為：（1）專業(yè)課實驗大綱已有率100％（2）按實驗課程大綱實驗的開出率100％（3）實驗指導書已有率100％（4）實驗項目個數(shù)230個，項目開出率89％（5）綜合性、設(shè)計性實驗項目占有率達到93％工程訓練與企業(yè)需求緊密結(jié)合學院強調(diào)學生校內(nèi)工程訓練的實踐環(huán)節(jié)，制定了一系列相應(yīng)管理辦法和實施細則 [9]，明確校內(nèi)工程訓練由富有軟件工程經(jīng)驗的教師指導，由工程指導教師提出實際或模擬的軟件項目，按照軟件工程的方法，指導學生進行全過程的訓練，以此強化學生的實際動手能力，使之能更快地適應(yīng)IT企業(yè)與應(yīng)用企業(yè)的現(xiàn)場實習，以及畢業(yè)后能更快地適用社會對高層次軟件人才的需要。為適應(yīng)企業(yè)需求，與企業(yè)聯(lián)合進行定向培訓。學院引進了微軟高級開發(fā)人員認證實訓計劃，將于06年6月正式實施，受益的學生將達到190余名；與蘇州科技園合作選送了多名學生參加他們制定的實訓計劃；正在洽談與海輝軟件（集團） 、中軟國際合作選送學生參加企業(yè)的實訓計劃。校外實例實習使企業(yè)與學生雙方受益學院積極啟動學生校外實例實習計劃，在完善的質(zhì)量保障體系下，由企業(yè)向?qū)W院申報選題，學生選擇自己喜歡的課題后在學院內(nèi)找一個院內(nèi)導師，導師根據(jù)企業(yè)申報的選題對學生進行先期指導，一個月后，企業(yè)到學院挑選合適人選、與學院簽訂協(xié)議、安排學生的實習工作計劃，實習時間可以從8月初至次年5月中旬。由于我們有很好的校內(nèi)工程訓練/實訓過程，有院內(nèi)導師的提前指導，企業(yè)大大縮短了用人的培訓時間、降低了培訓成本，同時這些實習的學生大部第二部分 湖南大學軟件學院驗收自評19分成為該企業(yè)的正式員工，從而降低了企業(yè)的用人風險。至2022年3月，已有300余名學生進入上海電信、微軟深圳研發(fā)機構(gòu)、北京中科軟、湖南創(chuàng)智集團、中興通信（南昌） 、北京東華合創(chuàng)、湖南華菱集團、北京文思創(chuàng)新等在內(nèi)的80余家企業(yè)（見《軟件學院實習企業(yè)匯總表》 ）校外實踐，并獲得良好評價，這進一步說明了我院所培養(yǎng)的學生符合示范性軟件學院的辦學宗旨。表7 學生在企業(yè)實習情況評價項目 企業(yè)評價優(yōu)秀 發(fā)放實習補助 在實習單位就業(yè) 企業(yè)總數(shù)企業(yè)個數(shù) 68 72 42 80所占比例 85％ 90％ ％提高軟件工程專業(yè)學生的實踐能力，始終是學生培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在通過校內(nèi)工程訓練和校外企業(yè)實踐提高學生動手能力的同時，我們還想辦法拓寬學生的實踐渠道，如工程指導教師從大一開始組織興趣小組、積極申報學校的SIT項目、尋求實際應(yīng)用項目等，讓學生有更多的參與機會，同時也盡可能早地讓學生接觸工程實踐。學院規(guī)定每名工程碩士研究生必須到企業(yè)參加8個月以上的實習，其畢業(yè)論文的指導教師也必須有一位是企業(yè)導師。（二）實習安排軟件工程本科學生實習，按照實習大綱要求分為四個部分：認識實習、集中式課程設(shè)計、工程訓練和企業(yè)實踐（見實習大綱 [10]） 。認識實習在第一學年進行，集中式課程設(shè)計在第6學期初進行，工程訓練安排在第6學期末及暑假中進行，企業(yè)實踐安排在第8學期進行。軟件工程碩士生的實習安排在第二學年進行。企業(yè)實踐環(huán)節(jié)是學院特別重視的一個教學環(huán)節(jié)，學院制定了嚴格的管理流程 [11]和實施方案。同時積極與湖南省軟件行業(yè)協(xié)會合作，獲取企業(yè)人才需求信息，共同搭建人才培養(yǎng)與人才應(yīng)用的無縫對接平臺，2022年8月29日，在省軟件第二部分 湖南大學軟件學院驗收自評20行業(yè)協(xié)會的協(xié)助下，學院召開了盛大的學生與實習企業(yè)見面會，會上即有19家企業(yè)、56名學生達成實習意向，取得了良好的效果。（三）畢業(yè)設(shè)計學院十分重視畢業(yè)設(shè)計，除完善畢業(yè)設(shè)計管理規(guī)范，制定畢業(yè)設(shè)計管理辦法、校外畢業(yè)設(shè)計管理辦法和畢業(yè)設(shè)計指導教師職責 [12]外，還嚴格執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計管理流程和過程管理制度 [13]（畢業(yè)設(shè)計管理流程、畢業(yè)設(shè)計時間安排表、學生文檔上交辦法） ，做到畢業(yè)設(shè)計開始有動員、選題有分析、結(jié)束有小結(jié)。畢業(yè)設(shè)計（見圖8和圖9）緊密結(jié)合實際，涉及范圍廣，工作量適當且分工明確，開發(fā)平臺具有先進性，企業(yè)導師作為畢業(yè)設(shè)計指導教師的比例也逐年提高（見圖10） 。表畢業(yè)設(shè)計選題與導師情況分析年級 選題總數(shù) 企業(yè)課題個 數(shù) 縱向課題 個 數(shù) 自擬課題個 數(shù) 涉及企業(yè)個 數(shù) 校內(nèi)導師人 數(shù) 企業(yè)導師人 數(shù)2022 82 33 45 4 6 14 2比例 40% 55% 5% % %2022 81 43 33 5 12 19 15比例 53% 41% 6% % %2022 252 183 29 40 46 33 51比例 % % % % %從表8可見，畢業(yè)設(shè)計選題的企業(yè)化程度逐年提高，其它選題呈減少趨勢，這充分說明學院與企業(yè)的聯(lián)系越來越緊密，企業(yè)對學院的信任程度在逐步提高。由于學院對畢業(yè)設(shè)計實行軟件項目管理方式進行全過程流程管理，遵循環(huán)節(jié)質(zhì)量控制標準，2022屆82位畢業(yè)生，從2022年11月的選題到2022年6月11日的答辯，歷經(jīng)7個多月，取得了設(shè)計水平和管理水平的突破。2022級畢業(yè)設(shè)計還有一個小組，在美國專家的指導下完成了畢業(yè)設(shè)計的全英文化，并撰寫了較高質(zhì)量的畢業(yè)論文。第二部分 湖南大學軟件學院驗收自評21020406080100120140160180200自 擬 課 題 縱 向 課 題 企 業(yè) 課 題2022級2022級2022級0%10%20%30%40%50%60%70%80%其 它 課 題 企 業(yè) 課 題2022級2022級2022級圖8 畢業(yè)設(shè)計選題情況分布 圖9 畢業(yè)設(shè)計企業(yè)選題比例%%%%%%%%%%%