心理健康教育的指導思想與基本原則(編輯修改稿)
2025-06-24 01:43 本頁面
【文章內容簡介】 書 ? 重視邏輯思維培養(yǎng) ? 強調集體協(xié)作精神，講究規(guī)范化 國外心理健康研究對我國心理健康教育的啟示 ? 自尊是心理健康的核心 ? 適應是提高心理健康的重要途徑。環(huán)境適應能力、社會適應能力、人際適應能力、自我適應能力。 ? 年齡階段性是開展心理健康教育的出發(fā)點 ? 小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。 ? 小學中高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的歡樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中善于與更多的同學交往，培養(yǎng)健全開朗、合群、樂學、自立的健全人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力 ? 初中年級主要包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展學習能力，改善學習方法；把握升學擇業(yè)的方向；了解自己，學會克服青春期煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師、家長進行有效溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。 ? 高中年級主要包括：幫助學生具有適應高中學習環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)
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