淺析幼兒園教玩具制作與使用(編輯修改稿)
2025-06-12 05:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，要讓幼兒體會(huì)到與父母在一起做玩具的樂(lè)趣，從而增進(jìn)親子之間感情。三、自制玩教具存在的問(wèn)題幼兒園由于諸多原因要求教師注重玩教具的自制，自制玩教具對(duì)幼兒園辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒發(fā)展方面起到了重要的作用。 首先，幼兒很少有機(jī)會(huì)參加玩教具的制作。自制玩教具是教師和幼兒共同發(fā)揮智慧去創(chuàng)造一個(gè)合適教學(xué)和娛樂(lè)的玩教具。幼兒園自制玩教具活動(dòng)應(yīng)當(dāng)重視玩教具制作過(guò)程中的幼兒參與, 把玩教具的制作過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤С窒掠變褐鲃?dòng)探索學(xué)習(xí)的過(guò)程, 讓幼兒“做中玩, 玩中學(xué)”，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。以幼兒自身的好奇、興趣為動(dòng)力，以交流、模仿為輔助來(lái)開展玩教具的制作。幼兒動(dòng)手做玩具的過(guò)程是幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程, 可以激發(fā)他們探究的興趣, 培養(yǎng)其動(dòng)手能力、想像和創(chuàng)造性, 豐富他們的經(jīng)驗(yàn)?？梢宰層變嚎吹阶约旱膭趧?dòng)成果, 體驗(yàn)到自己的能力, 享受到成功的喜悅。其次，幼兒園自制玩教具小學(xué)化。自制玩教具過(guò)于死板，沒(méi)有堅(jiān)持“以游戲?yàn)?，不適合幼兒的心理特點(diǎn)和生理年齡。再次，充分利用本土的自然材料和廢舊材料，利用豐富的鄉(xiāng)土文化知識(shí)和自制玩具的經(jīng)驗(yàn), 因地制宜, 就地取材。最后，幼兒園在自制玩教具時(shí)，應(yīng)避免人力物力資源的浪費(fèi)。假如教師為了參加評(píng)比自制玩具全由教師包辦代替，不僅不能滿足幼兒的操作需要，還會(huì)占用教師大量的業(yè)余時(shí)間。四、如何自制教玩具自制玩教具最重要的就是選材，那就要求教師有充分的想象力和創(chuàng)造力把生活中的“廢垃圾”變成人見人愛的玩教具。選材雖然重要，但是堆了好多材料后，教師就應(yīng)區(qū)分這些收集的材料，并分類，根據(jù)材料來(lái)研究制作的方法了。 (一)自然類材料 生活中常見的材料有許多，例如:沙土、水、樹葉、果蔬皮、殼、樹葉、樹枝、花瓣、菜根等，教師可以根據(jù)它們各自的特性，稍加制作，就可以分別運(yùn)用于不同的教學(xué)活動(dòng)中了。例如:幼兒可以制作樹葉書簽。貝殼和石子上可以作畫，也可以做粘貼的壁畫。菜根也可以做成印章，既可以運(yùn)用于教學(xué)，也可以適用于游戲活動(dòng)中，都是很好的選擇。 (二)紙制品、印刷類材料 教師可以在生活中收集的紙盒、禮品包裝盒、報(bào)紙、紙箱、紙質(zhì)手提袋等。這也便于自制玩教具的制作和運(yùn)用。例如:在語(yǔ)言領(lǐng)域，多選用圖片類的玩教具，教師在自
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