淺析幼兒園教玩具制作與使用-在線瀏覽
2025-07-03 05:59本頁面
【正文】 性幼兒園自制玩教具，是一種教學或輔助教學的用品，它是教師根據(jù)教育需要和幼兒發(fā)展需求，對各種自然資源和材料，進行收集、分類、加工、改造、組合，重新進行玩具教育因素設計后的產(chǎn)物。這樣啟發(fā)性較大，聯(lián)想的范圍較大，探索余地較寬，容易引起幼兒的好奇心和探索行為。首先要有利于幼兒的學習與發(fā)展。幼兒動手做玩具的過程是幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，可以激發(fā)他們探究的興趣。玩具既然是幼兒的“課本”，幼兒教師就應當像鉆研文字教材那樣 去研究教玩具，充分發(fā)揮教玩具的教學潛能。 二、自制玩教具的作用(一)從幼兒的角度看 第一，幼兒身心發(fā)展的特點決定了他們不能通過長時間靜坐聽講，以觀看成人演示的方式來學習。第二，幼兒在使用玩教具的過程中，遇到困難需要解決時，要通過不同的實驗反復解決問題，這個決定問題的過程就鍛煉了幼兒小制作活動的基本能力。對幼兒的身心發(fā)展都有較好的發(fā)展和重要的作用。從而培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成低碳節(jié)儉的生活意識。幼兒制作玩教具是在教師和家長的配合下完成的，教師或家長便成為了幼兒的合作伙伴。這樣可以幫助幼兒在其他活動中更好的與伙伴交往與合作。自制玩教具可以鍛煉和培養(yǎng)幼兒各方面的能力。 。在制作玩教具的過程中，通過教師傳授制作方法、經(jīng)驗和共同制作，成為幼兒的指導者和合作伙伴，便于更好的與幼兒溝通，也讓幼兒更多的了解教師，增進師生之間的感情。自制玩教具對家長來說是家園同步和攜手育兒的過程。 2. 增進親子之間的感情。家長在引導幼兒的過程中應多鼓勵幼兒，要讓幼兒體會到與父母在一起做玩具的樂趣，從而增進親子之間感情。 首先，幼兒很少有機會參加玩教具的制作。幼兒園自制玩教具活動應當重視玩教具制作過程中的幼兒參與, 把玩教具的制作過程轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤С窒掠變褐鲃犹剿鲗W習的過程, 讓幼兒“做中玩, 玩中學”，鍛煉幼兒的動手操作能力。幼兒動手做玩具的過程是幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程, 可以激發(fā)他們探究的興趣, 培養(yǎng)其動手能力、想像和創(chuàng)造性, 豐富他們的經(jīng)驗。其次，幼兒園自制玩教具小學化。再次，充分利用本土的自然材料和廢舊材料，利用豐富的鄉(xiāng)土文化知識和自制玩具的經(jīng)驗, 因地制宜, 就地取材。假如教師為了參加評比自制玩具全由教師
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