x市幼兒園教師自制教玩具-在線瀏覽
2024-11-04 13:39本頁面
【正文】 詞]幼兒園 制作 自制玩具一、研究背景1．玩具的歷史發(fā)展：從勞動工具到社會性需要玩具是兒童的教科書，是兒童游戲的工具，是兒童的親密伴侶。最初的玩具近似于適合兒童體力的勞動工具，是產(chǎn)生于社會生產(chǎn)勞動的需要。2．我國提倡自制玩具的一些教育文件在過去相當長的歷史時期中，厲行節(jié)約、勤儉辦園，減輕幼兒園在購置玩具方面的負擔，是形成和倡導幼兒園自制玩具的重要原因。1952年3月，教育部頒布試行《幼兒園暫行規(guī)程草案》，其中第四十條規(guī)定“幼兒園應有適當?shù)慕叹?、樂器、游戲運動用具、玩具等必要設(shè)備，其種類、數(shù)量、應視本園具體情況和經(jīng)濟能力而定。能自行創(chuàng)造、制作利用的，應充分創(chuàng)造、自制、利用?！盵2]1996年的《幼兒園工作規(guī)程》第四章幼兒園的教育中提到：“應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。降低辦園成本，提高教育質(zhì)量，是全國貫徹《綱要》大會的精神，也是符合創(chuàng)建節(jié)約型社會的時代精神。為了貫徹《綱要》的精神，自制玩具已經(jīng)被納入到各地幼兒園評價標準體系之中。他設(shè)計的“恩物”首次為幼兒的玩具賦予了學具的內(nèi)涵，“恩物”是幼兒園里玩游戲和做作業(yè)使用的玩具和材料，其使用目的是促進幼兒的學習。蒙臺梭利的兒童發(fā)展學說表明，兒童的自由活動可以激發(fā)兒童的生命潛力，而幼兒的制作過程是自由的，也體現(xiàn)了她要求手腦結(jié)合、身心和諧的幼兒活動的指導思想。如黃建紅在《自制玩具同樣樂趣無窮》中向家長提出了自制玩具給幼兒帶來的好處：“他不僅給您的家庭和孩子帶來無窮的樂趣，還能使孩子從小就有廢物利用，變廢為寶的概念，對孩子還是一次很好的環(huán)保教育機會呢” [4]；郭莉萍的《淺析家庭自制玩具的教育作用》中不僅提出了家庭自制玩具的教育作用：“形成良好的家庭生活氛圍”，“促進親子交往的發(fā)展”，“促進兒童的認知和語言等智力因素的發(fā)展”，“促進幼兒情緒情感等非智力因素的發(fā)展”，“家長易發(fā)現(xiàn)孩子的特點從而進行針對性教育”，還分析了家庭自制玩具的特點及家長通過自制玩具活動實施家庭教育的途徑[5]。（2）自制玩具在幼兒發(fā)展中的作用。（3）如何指導幼兒自制玩具。本文專門從“制作”這個角度，全面反映出目前在幼兒園自制玩具制作過程中存在的問題，提出解決問題的方法和建議。面對這一思想與實際不統(tǒng)一的現(xiàn)象，筆者從幼兒園自制玩具制作現(xiàn)狀著手，找出幼兒園不能很好的開展“自制玩具”活動的原因，并提出相應的對策。從自制玩具的制作者看，教師制作玩具，可以提高教師自身的專業(yè)技能；幼兒制作玩具，可以促進其手眼腦的協(xié)調(diào)話動，發(fā)展了思維、想象力和創(chuàng)造力；家長和孩子一起自制玩具，可以收到良好的教育效果，并且這種教育效果也較穩(wěn)定[10]。從玩具制作過程來看，師生們在制作的過程中可以豐富對自然界美的事物的感性認識，積累創(chuàng)造美的經(jīng)驗，體驗到創(chuàng)造美的艱辛和成功的喜悅。相對于商品玩具而言，它具有及時性、針對性、靈活性、感染性等獨特的價值和特點。本課題通過初探幼兒園自制玩具制作現(xiàn)狀，提出相應的建議，從而為幼兒園開展玩具自制活動提供借鑒意義，讓幼教工作者及幼兒家長注重讓幼兒自己動手制作玩具的意義，更好地促進幼兒的發(fā)展，具有一定的現(xiàn)實意義。1．教師方面（1）提升教育觀念，充分認識自制玩具的價值要充分認識到自制玩具在幼兒教育中發(fā)揮的不可替代的作用，只有充分的認識才能積極的實施。自制玩具活動也不是僅僅為了彌補教育經(jīng)費的不足，而是貫穿和體現(xiàn)著一種教育思想和教育理念。（2）不斷學習，努力提高自制玩具的本領(lǐng)教師可以通過各種途徑如網(wǎng)絡、書刊雜志、參觀等，來豐富自己的視野，借鑒別人先進的制作經(jīng)驗，并根據(jù)自己班級的教學實際和幼兒需要，制作有自己特色的玩具。對于年長的教師而言，這點尤為重要。另外，教師應提高自己的審美能力，繪畫能力，手工能力，這樣制作出來的玩具才能既牢固又美觀。根據(jù)對幼兒的訪談，筆者了解到，幼兒喜歡一個玩具的理由常常是“能變形”，“它有好多顏色”，“一掉就能吸起一個”等，這說明
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