【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想與教學(xué)模式，信息技術(shù)作為認(rèn)知工具無疑將是信息時(shí)代占主導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的主要方法。因此，在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的結(jié)合，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動(dòng)，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?！　。ㄋ模┮孕楸?，新型教研顯威力　　1．編寫校本教材　　現(xiàn)在高二用的數(shù)學(xué)教輔資料是我編的《高中數(shù)學(xué)從基礎(chǔ)到能力系列叢書?數(shù)學(xué)(選修11)(選修21)》。課外資料多如牛毛，質(zhì)量太差，難以選用。在使用的過程中需刪去大量?jī)?nèi)容(舊教材中的),給教學(xué)帶來了很大麻煩。由于是針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際情況而編寫，使用后效果十分明顯?！　?．以老帶新傳經(jīng)驗(yàn)　　三個(gè)數(shù)學(xué)組的老師的人員配置是老、中、青相結(jié)合。按照學(xué)校進(jìn)行了拜師結(jié)對(duì)?；ハ嗦犝n、評(píng)課。無論對(duì)新老師還是老教師的教學(xué)水平都有很大的提高。外出開會(huì)學(xué)習(xí)都帶上年輕教師,這對(duì)他們也是一大提高?！　?．成立數(shù)學(xué)奧賽輔導(dǎo)班　　全校選拔出3050名數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)組成奧賽輔導(dǎo)班,以適應(yīng)自主招生的需要?！　?．組織校際教研活動(dòng)　　每學(xué)期由我校數(shù)學(xué)組發(fā)起并組織一次忻府區(qū)所有高中的校際教研活動(dòng),以此來提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)水平和我校數(shù)學(xué)組在忻州的地位和作用,并向全市推出我校的數(shù)學(xué)年輕教師,使他們旱日成長(zhǎng)起來。當(dāng)然，個(gè)人或小集體的力量畢竟是有限的。還需多學(xué)習(xí)別的學(xué)校數(shù)學(xué)組的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合理論學(xué)習(xí)，不斷提高每一位老師的理論水平和工作能力。我相信，通過全組教師的一致努力，課改之花必將結(jié)出豐碩的果實(shí)。以上這些只是我個(gè)人的一點(diǎn)想法,還需討論加以完善?！　　居⒄Z(yǔ)】　　1．變教師主講為學(xué)生自主學(xué)習(xí)　　在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要做到：① 把問的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底轉(zhuǎn)變單純教師“問”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀態(tài)。② 把讀的時(shí)間還給學(xué)生。課堂45分鐘，教師講得多，無疑就擠占了學(xué)生的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生即是讓學(xué)生多讀，在讀中吸取知識(shí)，解決問題。③ 把講的時(shí)機(jī)讓給學(xué)生。教師的精講是需要的，但學(xué)生表達(dá)自己的知識(shí)，更能喚起學(xué)習(xí)興趣與求知欲。要更多地為學(xué)生提供知無不言的時(shí)機(jī)。④ 把練的部署納入課堂。激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在語(yǔ)境中內(nèi)化自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力?！　?．變以語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)為中心為以讀、寫教學(xué)為中心　　外研版教材從必修一到順序選修八共計(jì)有130篇課文，教師要想細(xì)講各篇中的語(yǔ)言點(diǎn)，時(shí)間是不許可的，也是吃力不討好的。教師可把語(yǔ)言講解變?yōu)檎Z(yǔ)言訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力，側(cè)重讀、寫訓(xùn)練。可采用精讀和泛讀相結(jié)合的方法，把每個(gè)模塊的第一篇課文作為精讀課，其余課文作為泛讀課。精讀要精到理解、掌握課文中的每一個(gè)生詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法現(xiàn)象，力爭(zhēng)能背誦并默寫出整篇課文，至少要能背誦、能默寫課文中最精彩的2—3段。泛讀要突出量大，通過泛讀，學(xué)生主要是理解文章主旨，擴(kuò)充詞匯量，拓寬文化背景知識(shí)。閱讀是語(yǔ)言輸入和積累的主要來源，大量閱讀是擴(kuò)大詞匯量的根本途徑。除課本外，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，讀些英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強(qiáng)，讀的速度盡可能快一些，讀得越多越好。利用好《英語(yǔ)周報(bào)》等泛讀材料。要求學(xué)生日讀兩篇?！　￠喿x教學(xué)要重視語(yǔ)篇分析，要找出文中的主題句，歸納段意與中心思想，利用圖表等作必要的結(jié)構(gòu)分析。向?qū)W生介紹必要的文化背景知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面?！　∫髮W(xué)生寫閱讀筆記，如精彩句摘抄，文章概要，續(xù)寫、改寫、縮寫等，至少每周寫一篇?！　?．建立自主學(xué)習(xí)記錄簿　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)要制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃開展學(xué)習(xí)。要確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，以利于學(xué)習(xí)中的堅(jiān)持。作好自主學(xué)習(xí)記錄，以便自我檢測(cè)。　　自主學(xué)習(xí)記錄簿分兩部分，一是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，旨在讓學(xué)生根據(jù)教材模塊內(nèi)容，系統(tǒng)歸納詞匯、語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，以語(yǔ)境、語(yǔ)句形式記錄，以求達(dá)到增強(qiáng)記憶，觸類旁通。二是語(yǔ)用能力提升，學(xué)生通過聽—寫，讀—寫，習(xí)作等訓(xùn)練提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。寫是一項(xiàng)不容忽視的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)能力的過程中，寫能起到承上啟下的作用。寫作不僅有助于鞏固經(jīng)由讀和聽輸入的語(yǔ)言材料，促使語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，而且還能為實(shí)質(zhì)性的口語(yǔ)能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。為此，我們把聽，讀與寫結(jié)合在一塊，試圖使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，從而提高學(xué)生綜合能力?！　W(xué)生還可記錄有關(guān)英文歌曲、英文影視節(jié)目、英語(yǔ)廣播等等泛聽材料，影視材料的觀后感?！　〗⒆灾鲗W(xué)習(xí)記錄簿，有利于學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和回憶，總結(jié)與檢測(cè)。 　　附：自主學(xué)習(xí)記錄簿（下載DOC）　　【物理】　　高中物理組課堂模式：“問題探究式”教學(xué)法?！　【唧w方法步驟：　?。?）提出問題：　　，以學(xué)習(xí)小組集體展現(xiàn)。　　。　　?！　。?）解決問題：　　?！　　！　　！　。?）課堂小結(jié)：　　每一節(jié)課，為了保證知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，在教師的組織下，都要有一個(gè)知識(shí)、方法性的課堂總結(jié)，可以是多媒體展示，也可以是教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，還可以是教師點(diǎn)評(píng)式總結(jié)。　?。?）天天鞏固：　　“以考代練”式做好課后鞏固知識(shí)的作用。以教研組為單位，組織命制課后練習(xí)題，以４５分鐘內(nèi)完成為佳，試題要重視基礎(chǔ)、試題要有梯度、試卷要全批全改，試題可以有概念，也可有不同形式的題（選擇題、填空題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題、做圖題等），真正使學(xué)生在知識(shí)上得到落實(shí)和在能力上得到有效的提升?！　。?）周周落實(shí)：　　：每周每位學(xué)生填寫一張問題反饋表。通過此表，教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，知道學(xué)生哪些知識(shí)學(xué)會(huì)了，哪些問題還不清等，以便老師更有針對(duì)性地解決學(xué)生存在的問題?！　?，每周進(jìn)行一次小測(cè)試，把每周所學(xué)的知識(shí)，利用４５分鐘的時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，使一周所學(xué)得以落實(shí)和鞏固?！　。?）備注工作：　　，課件共享?！　。囶}要提前命制好?！　。谐煽?jī)記錄冊(cè)。　　，可按章節(jié)進(jìn)行。　　附表：高一物理學(xué)習(xí)反饋表（DOC下載）　　　【化學(xué)】　　課堂改革是課程改革的核心，教材改了，課程改革，歸根到底是落實(shí)到課堂上，是如何在有效的40或45分鐘時(shí)間里，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為進(jìn)一步深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)有效性，高中化學(xué)教學(xué)改革從落實(shí)“十六字方針” 構(gòu)建“有效課堂”入手?！　∮行Ы虒W(xué)已經(jīng)成為中外教育共同關(guān)注的話題、共同的教育追求，也是當(dāng)前新課程改革背景下教學(xué)改革的核心追求。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該堅(jiān)決不實(shí)施負(fù)效教學(xué)，努力避免無效教學(xué)，革除低效教學(xué)，追求高效教學(xué)。有效教學(xué)從課程的角度看要做到回歸育人，走向人本；從教育的視角看要做到回歸規(guī)律，走向文本；要努力關(guān)注課堂的“有效”：有效果、有效益、有效率?！　慕逃囊暯强?，為了學(xué)生發(fā)展的教學(xué)就是有效教學(xué)。我認(rèn)為，現(xiàn)在的教育已經(jīng)從價(jià)值、模式、內(nèi)容、手段、技術(shù)、時(shí)空等方面都發(fā)生了根本性變革。學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面(如智育)或某一學(xué)科(如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等)的發(fā)展。教師不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上。 　　從課程的視角看，有效教學(xué)是一個(gè)過程。我認(rèn)為現(xiàn)行的課堂教學(xué)觀是基于教材的課堂教學(xué)觀，而有效教學(xué)應(yīng)是基于課程的課堂教學(xué)觀?；谡n程的教學(xué)應(yīng)關(guān)注整個(gè)的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是課堂。它既包括課前的方案預(yù)設(shè)，也包括課堂的教學(xué)過程的實(shí)施，還包括課外的反思整理等?！　⊥瑫r(shí)，教學(xué)過程有效性是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的條件或手段。教學(xué)過程有效性包括：教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的合理而科學(xué)，如準(zhǔn)備適合的教學(xué)目標(biāo)、形成切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)?；教學(xué)實(shí)施的合理而科學(xué)，如有效講授、組織討論、提問，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、因材施教等；組織教學(xué)的合理而科學(xué)，如管理好課堂活動(dòng)、管理好教學(xué)時(shí)間等；教師教學(xué)行為的正確性、合理性，教學(xué)策略多樣、靈活等。為此，老師要努力實(shí)施有效教學(xué)，爭(zhēng)做有效教師，積極進(jìn)行有效教學(xué)研究。老師要努力做到熱情、熱心、幽默、可信任、期望值高、多鼓勵(lì)和支持、有條理、靈活、博學(xué)?！　　坝行Ы虒W(xué)”可以從知識(shí)論、方法論、教學(xué)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)、師生關(guān)系等五大方面入手。從知識(shí)論入手，要樹立課程觀，不僅要關(guān)注顯性課程（存于教材書本的明確知識(shí)），而且要關(guān)注