我國企業(yè)員工培訓方案設計(編輯修改稿)
2025-06-11 01:02 本頁面
【文章內容簡介】 標的唯一目的，抓不住有價值的問題就不能選擇好科學的設計方案的命題。為此，方案的設計成功主要包括解決好如下幾個方面的問題：學習。學習和繼承是一切設計方案的前提，在一個做成功方案的人員，都必須十分重視日常的學習和積累，必須養(yǎng)成經常閱讀當前科技期刊和書籍的習慣，特別是在近幾年開展的教育中，為所有做培訓方案設計的人員，提出了新的知識、新的進展、新的學術研究動向和新的信息，并創(chuàng)造了有利的條件，廣博的知識、經驗的積累是完成創(chuàng)造方案活動首要的前提。設計培訓方案要學會培訓教程安排，選擇課題、制定教育目標、步驟完成情況和評估結果的全過程等等全面的知識領域。觀察現(xiàn)實，有的放失地設計培訓方案。欠弗里奇認為：“在研究工作中養(yǎng)成良好的觀察習慣比擁有大多學術知識更為重要，創(chuàng)造過程中的可觀察是自然科學研究中的一種普通適用的基本科學方法?！痹O計培訓方案也應屬于這種善于發(fā)現(xiàn)和視察現(xiàn)實問題，并能解決之范圍的。（二） 設計培訓方案需要的過程設計培訓方案要有明確的目的和計劃性。按照方案的目的和計劃正確選定培訓課題，就必須首先觀察發(fā)現(xiàn)需要內容，同時在準備之前，對所要提出的問題做一全面的考察、思考這樣才能解決。我們去觀察各種需要被列入的材料是否有用之，正象美國醫(yī)學科學家格雷格說過：“研究人員必須運用其絕大部分的知識和相當部分的才華，方能正確選出值得觀察的對象。這是一個舉足輕重的選擇，往往決定幾個月工作的成敗，并往往能把一個單純的發(fā)明家同一個只是老實肯干的人區(qū)別開來。”當然我們制定一個設計方案不能與發(fā)明家相比，我們可稱得上是一個科學家口中的“老實肯干的人”也還不錯吧！培訓方案的設計過程有了目的和計劃性，也要注重搜尋每一個細節(jié)的提出，以使方案的周密、完整，巴甫洛夫曾在自己實驗室的墻上寫著這樣的座右銘：“細心、細心、再細心?！彼幌蛘J為在科學觀察中“熟視無睹”和“司空見慣”都是培養(yǎng)敏銳觀察、細致、細心的大敵。做為設計培訓方案在“細”字上下功夫，就得有像科學家探索奧秘的科學態(tài)度，首先要學習要培訓的相關內容與邊緣知識，缺遺補漏地有全面性；其次提出重點培訓課題，以突出被培訓人員的提高知識，掌握全面的能力；再次就是，在培訓過程中不斷地充實方案內容，不能一蹴而就。防止培訓設計方案會出現(xiàn)的錯誤內容。中國有句古話叫“眼見為實”，如果您提出的設計方案不切合實際，別人難以接受或是達不到培訓，提高的作用流于一般的形式叫人厭惡，說白白浪費我們的寶貴時間，那就真的是失敗了有錯誤了，因此在設計培訓方案中我們一定不能忽視這一環(huán)節(jié)。那么我們怎樣才能做到、做好一個比較完整有可操作性能受歡迎或是稱贊的培訓設計方案呢！三、員工培訓方案的設計（一）培訓方案各組成要素分析培訓方案是培訓目標、培訓內容、培訓指導者、受訓者、培訓日期和時間、培訓場所與設備以及培訓方法的有機結合。培訓需求分析是培訓方案設計的指南，一份詳盡的培訓需求分析就大致構畫出培訓方案的大概輪廓，在前面培訓需求分析的基礎上，下面就培訓方案各組成要素進行具體分析。 （二）培訓方案目標的設置培訓方案目標的設置有賴于培訓需求分析，在培訓需求分析中我們講到了組織分析、工作分析和個人分析，通過分析，我們明確了員工未來需要從事某個崗位，若要從事這個崗位的工作，現(xiàn)有員工的職能和預期職務之間存在一定的差距，消除這個差距就是我們的培訓目標。設置培訓方案目標將為培訓計劃提供明確方向和依循的構架。有了目標，才能確定培訓對象、內容、時間、教師、方法等具體內容，并可在培訓之后，對照此方案目標進行效果評估。培訓總目標是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細化，使其具體化，具有可操作性。要達到培訓目標，就要求員工通過培訓掌握一些知識和技能，即希望員工通過培訓后了解什么？你希望員工通過培訓后能夠干什么？你希望
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1