我國企業(yè)員工培訓(xùn)方案設(shè)計-文庫吧資料
2025-05-21 01:02本頁面
【正文】 訓(xùn)目標(biāo)，把培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，明確化，則轉(zhuǎn)化為各層次的具體目標(biāo)，目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實現(xiàn)。培訓(xùn)總目標(biāo)是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細(xì)化，使其具體化，具有可操作性。設(shè)置培訓(xùn)方案目標(biāo)將為培訓(xùn)計劃提供明確方向和依循的構(gòu)架。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計的指南，一份詳盡的培訓(xùn)需求分析就大致構(gòu)畫出培訓(xùn)方案的大概輪廓，在前面培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，下面就培訓(xùn)方案各組成要素進(jìn)行具體分析。中國有句古話叫“眼見為實”，如果您提出的設(shè)計方案不切合實際，別人難以接受或是達(dá)不到培訓(xùn)，提高的作用流于一般的形式叫人厭惡，說白白浪費(fèi)我們的寶貴時間，那就真的是失敗了有錯誤了，因此在設(shè)計培訓(xùn)方案中我們一定不能忽視這一環(huán)節(jié)。做為設(shè)計培訓(xùn)方案在“細(xì)”字上下功夫，就得有像科學(xué)家探索奧秘的科學(xué)態(tài)度，首先要學(xué)習(xí)要培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容與邊緣知識，缺遺補(bǔ)漏地有全面性；其次提出重點培訓(xùn)課題，以突出被培訓(xùn)人員的提高知識，掌握全面的能力；再次就是，在培訓(xùn)過程中不斷地充實方案內(nèi)容，不能一蹴而就?！碑?dāng)然我們制定一個設(shè)計方案不能與發(fā)明家相比，我們可稱得上是一個科學(xué)家口中的“老實肯干的人”也還不錯吧！培訓(xùn)方案的設(shè)計過程有了目的和計劃性，也要注重搜尋每一個細(xì)節(jié)的提出，以使方案的周密、完整，巴甫洛夫曾在自己實驗室的墻上寫著這樣的座右銘：“細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心。我們?nèi)ビ^察各種需要被列入的材料是否有用之，正象美國醫(yī)學(xué)科學(xué)家格雷格說過：“研究人員必須運(yùn)用其絕大部分的知識和相當(dāng)部分的才華，方能正確選出值得觀察的對象。（二） 設(shè)計培訓(xùn)方案需要的過程設(shè)計培訓(xùn)方案要有明確的目的和計劃性。欠弗里奇認(rèn)為：“在研究工作中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣比擁有大多學(xué)術(shù)知識更為重要，創(chuàng)造過程中的可觀察是自然科學(xué)研究中的一種普通適用的基本科學(xué)方法。設(shè)計培訓(xùn)方案要學(xué)會培訓(xùn)教程安排，選擇課題、制定教育目標(biāo)、步驟完成情況和評估結(jié)果的全過程等等全面的知識領(lǐng)域。為此，方案的設(shè)計成功主要包括解決好如下幾個方面的問題：學(xué)習(xí)。一切設(shè)計都是從問題開始的，創(chuàng)立設(shè)計方案的第一步都要首先明確要解決的問題是什么開始，然而明確地提出問題并不是輕而易舉的事情，物理學(xué)家李政道在談到科研工作時曾深有體會地說：“最重要的是自己會不會提出正確的問題。d、價值；方案的提出必定是有價值的，是統(tǒng)帥、是靈魂，工作的“領(lǐng)航者”，因此一切虛妄的、唯心的、脫離實際的“標(biāo)新立異”都不屬于科學(xué)方案構(gòu)成的需求。b、陳舊；培訓(xùn)方案的設(shè)計本身就也是新穎地，脫俗而出的新品，那種不會改革出現(xiàn)的舊體裁、舊文章正好與方案設(shè)計需要推陳出新、標(biāo)新立異的要求恰恰相反，因此要提設(shè)計方案就必須“新”。就一案培訓(xùn)方案的設(shè)計完畢，看起來文字流暢、條理清晰、前后一致、前后慣穿，但仔細(xì)深究大概會出現(xiàn)如下幾種方面。培訓(xùn)方案更要緊密地與被培訓(xùn)對象的文化結(jié)構(gòu)、人員素質(zhì)、接受程度、思維定式緊密地結(jié)合，那種一味的照搬照抄或是老程序、舊模式的“滿堂灌”或是“填鴨式”的培訓(xùn)方案的提出簡直是太落伍了。其次缺乏創(chuàng)造能力?！迸嘤?xùn)方案的設(shè)計成果本身就具有這樣一種創(chuàng)新課題，反之，目前的培訓(xùn)方案的設(shè)計過程不切實際，或者操作不下去的種種弊端已明顯地擺在人們的面前如：首先缺乏知識性。為此員工培訓(xùn)方案一經(jīng)落實要做，它就具有創(chuàng)造活動本身的含義在其中，有其特殊的規(guī)律和形式，必須遵循員工培訓(xùn)的方案之舉要來進(jìn)行。來自同一份資料顯示，在培訓(xùn)的成果轉(zhuǎn)化方面，大多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)僅產(chǎn)生10%20%的轉(zhuǎn)化率，即80%90%的培訓(xùn)資源被浪費(fèi)了；在培訓(xùn)評估方面，有6%的企業(yè)曾做過二級評估，所有被訪企業(yè)均沒有進(jìn)行過三級評估，也就是說，企業(yè)連自身都不清楚培訓(xùn)到底“發(fā)生了什么”?！坝谩笔侵概嘤?xùn)后，可以將所學(xué)用于現(xiàn)實實踐中。培訓(xùn)實踐的效果分指兩方面，其一為失敗的培訓(xùn)，即企業(yè)所實施的培訓(xùn)對于原狀并無直
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