朗讀技巧教學(xué)設(shè)計(jì)方案(編輯修改稿)
2025-06-10 07:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 停頓、強(qiáng)調(diào)性停頓。各種不同性質(zhì)的停頓 順應(yīng)語法的停頓。這類停頓可以依據(jù)標(biāo)點(diǎn)來處理，有時(shí)也可以突破標(biāo)點(diǎn)的限制。（見停頓與標(biāo)點(diǎn)符號的關(guān)系）。顯示層次的停頓。 文章的層次可以借助于朗讀者的停頓得到顯示。一般說來，文章中的節(jié)（段）這樣的大層次比較容易劃分，而一節(jié)（或一段）文字，甚至一句話中，也往往有有更小更細(xì)的層次，劃分這些層次并用朗讀中的停頓表現(xiàn)出來，就不是一件容易的事。例1：頭上扎著白頭繩，/烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，//年紀(jì)大約二十六七，//臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。（魯迅《祝?！罚?例2．她一手提著竹藍(lán)，/內(nèi)中一個(gè)破碗，/空的；//一手拄著一支比她更長的竹竿，/下端開了裂；///她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（魯迅《祝?！罚w現(xiàn)呼應(yīng)的停頓。文章中的呼應(yīng)關(guān)系在朗讀時(shí)主要通過停頓來體現(xiàn)的。全篇整體性的呼應(yīng)較易把握，而文章中的局部的呼應(yīng)關(guān)系，往往由于朗讀者的忽略而造成呼應(yīng)中斷，或呼應(yīng)模糊，因此影響了語意的表達(dá)。例：下面有請高主任讀一下文件。指向強(qiáng)調(diào)的停頓。為了突出句中某些重要詞語，引起聽眾的注意，加深聽眾的印象，可以在這些詞語的前面或后面稍加停頓，這便是強(qiáng)調(diào)性的停頓。例：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中/爆發(fā)，就在沉默中/滅亡。（魯迅《記念劉和珍君》） 朗讀最后一句時(shí)，如果在“爆發(fā)”和“滅亡”的前面作一停頓，就可以使聽眾充分感受到這里發(fā)出了“不爆發(fā)即滅亡”的呼告及對讀者投入斗爭的召喚。表達(dá)音節(jié)的停頓。朗讀詩詞時(shí)，必須用停頓來表達(dá)音節(jié)，以加強(qiáng)節(jié)奏感。例1：白發(fā)/三千丈，緣愁/似個(gè)長。不知/明鏡里，何處/得秋霜？（二三式）例2：竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞高/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。（二二三式） 區(qū)別語意的停頓。書面語中的某些歧義短語和句子，可以用朗讀的停頓來揭示其不同的語法結(jié)構(gòu)，從而表達(dá)不同的意義。避免誤讀的停頓。朗讀中，停頓還有一種區(qū)別意義的作用。魂靈的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者/不生，即使厭見者/不見，為人為已，也還都不錯(cuò)。（魯迅《祝?！罚┩ｎD與標(biāo)點(diǎn)符號書面語言中標(biāo)點(diǎn)符號與停頓的關(guān)系密切，是確定停頓的重要依據(jù)。各種標(biāo)點(diǎn)的停頓時(shí)間長短的一般規(guī)律是：頓號最短，逗號稍長，分號、冒號較長，句號最長，問好、嘆號同句號停頓的時(shí)間相近，省略號表示話沒有說完時(shí)停
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