教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-06-10 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不得不做只可偶爾為之很反感，堅決不做人數(shù)35630百分比（％）0您覺得自己的貢獻與收入：備選項貢獻遠大于收入貢獻稍大于收入貢獻與收入基本平衡貢獻小于收入人數(shù)241271百分比（％）表2可知，所有教師（100%）對工作都是盡心盡力的，沒有人只求應(yīng)付或者希望少做。多數(shù)（%）的教師能夠從有利于學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，愿意加班承擔(dān)份外的工作；迫于無奈，％；沒有一個教師會對此非常反感，而堅決不做的。貢獻與收入的比較，可以在某種程度上反映教師對工作的投入程度。％的教師認(rèn)為自己的貢獻遠大于收入，％的教師認(rèn)為貢獻稍大于收入，％的教師認(rèn)為貢獻與收入基本平衡，％的教師認(rèn)為自己的收入大于貢獻。 2．教師的工作壓力調(diào)查發(fā)現(xiàn)：％的教師認(rèn)為“工作壓力非常大，幾乎難以承受”；％的教師認(rèn)為“工作壓力較大，但還能承受”；％的教師認(rèn)為“工作壓力一般”；％的教師認(rèn)為“工作沒有壓力，很輕松”?？梢?，多數(shù)教師承受著較大的工作壓力，但也有一部分教師壓力不大。這提示管理者在總體上要給教師減壓，否則旨在促進教師專業(yè)發(fā)展的舉措可能遭致教師的抗拒。對于感覺壓力不大的那部分教師，需要管理者進一步了解和分析情況，以便做到均衡工作負荷、適度施加壓力、促進持續(xù)發(fā)展。 3．教師的從教意愿在回答“如果現(xiàn)在給您一個機會去從事其他行業(yè)，您會？”一題時， ％仍然樂意當(dāng)教師；％的教師會猶豫不決，不知如何選擇；％的教師可能轉(zhuǎn)投其他行業(yè)，但對教師生涯仍有留戀；％教師選擇毫不猶豫地離開教師隊伍。這表明有近半數(shù)的教師思想穩(wěn)定，沒有明顯的離職打算，這為專業(yè)發(fā)展提供了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。但也有部分教師的從教意向并不十分穩(wěn)定，這主要與工作壓力和經(jīng)濟收入有關(guān)。教師的工作十分辛苦，普遍都感受到工作壓力大，但是收入?yún)s不盡理想。從投入/產(chǎn)出比看，大多數(shù)教師（%）都認(rèn)為自己的貢獻大于收入，％的教師認(rèn)為學(xué)校的報酬體系不夠合理。因此，學(xué)校要努力提高教師的收入水平，為教師的發(fā)展解除后顧之憂，并且要制訂科學(xué)的薪酬體系，維護薪酬的公平性。三、教師的教育觀念通過對問卷第30題教師作答情況來看，教師們普遍認(rèn)為教師的職責(zé)重要的是：養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣、培育學(xué)生健康心理、塑造學(xué)生的高尚人格和培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，而傳授科學(xué)文化知識和教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法被教師們放在次要地位?？梢姡鄶?shù)教師的教育觀念是符合素質(zhì)教育要求的。此外，通過調(diào)查可以得知，有近87％的教師認(rèn)為多元智能理論對于樹立正確的學(xué)生觀、人才觀有很大幫助或一定幫助的，但是仍然有超過10％的教師對多元智能理論不是很了解。這表明大多數(shù)教師對于先進的教育理論是一定的了解和認(rèn)可度，但也有少數(shù)教師對教育改革的發(fā)展潮流缺乏應(yīng)有的認(rèn)知。針對體罰或變相體罰的問題，％的教師認(rèn)為“教師不應(yīng)該做這種違法的事”；％的教師雖然認(rèn)為體罰或變相體罰違法，但是應(yīng)該同情老師，％的教師認(rèn)為，對學(xué)生施加“輕微的體罰或變相體罰在所難免”；沒有教師認(rèn)為，“對不聽話的學(xué)生就該體罰，現(xiàn)在的教育對學(xué)生太嬌慣”。這表明教師對這一問題的認(rèn)識是清楚的，說明學(xué)校在轉(zhuǎn)變教師的教育理念和思想方面所做的努力是有效的。四、教師的專業(yè)知識與技能表3 教師的專業(yè)知識與技能您自身的知識、能力與二期課改的要求：備選項很適應(yīng)比較適應(yīng)不太適應(yīng)很不適應(yīng)人數(shù)13770百分比（％）0學(xué)校的多媒體設(shè)備，您每學(xué)期使用：備選項從不使用5次以下6—10次10次以上人數(shù)02340百分比（％）0您的優(yōu)勢是：備選項學(xué)科知識廣博教學(xué)技能嫻熟教育科研成果較多善于做思想工作人數(shù)82815百分比（％）%的教師認(rèn)為自身的知識、能力能夠適應(yīng)二期課改的要求，%，%感到不太適應(yīng)，沒有人感覺很不適應(yīng)。這些數(shù)據(jù)表明，景東小學(xué)的教師在專業(yè)知識和能力方面有著不錯的基礎(chǔ)，學(xué)校在師資培訓(xùn)方面的工作也頗有成效，從多媒體
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1