教學(xué)改革現(xiàn)場會匯報材料文書(編輯修改稿)
2025-06-09 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “怎么學(xué)”的問題。學(xué)生積極性增強(qiáng)了，有了興趣，也就有了樂趣。轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系。課堂上學(xué)生們沐浴著和諧、幸福的陽光，生與師、生與生平等、民主，學(xué)生在校園里、在課堂上體驗(yàn)著幸福的成長過程。實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。課堂的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，在明確目標(biāo)后自己去讀書，自己去提出問題，自己去總結(jié)知識規(guī)律，充分體現(xiàn)了“高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本教育核心思想。二、以課標(biāo)解讀提升教師品質(zhì)，使課堂教學(xué)本固枝榮所謂課標(biāo)解讀，就是把課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)真正落實(shí)到每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)中來，既要定性，還要定量。把寬泛的課程標(biāo)準(zhǔn)具化為一個個學(xué)生易懂的小目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向及應(yīng)達(dá)到的程度。同時，教師在解讀課標(biāo)的過程中，也必然是經(jīng)過深入研究的，這也是教師精心備課的過程。每節(jié)課雖然只有幾個小目標(biāo)，但短短的幾十個字，卻耗費(fèi)了老師很多的心血，每一課的課標(biāo)解讀都經(jīng)過了幾次甚至十幾次的修改。應(yīng)該說每一份課標(biāo)解讀都是一份浸透智慧與汗水的精品。課標(biāo)解讀是課堂教學(xué)模式的準(zhǔn)備階段，是“學(xué)導(dǎo)互動，自主學(xué)習(xí)”模式的必要條件。教師只有充分梳理教材，掌握學(xué)情，對每一節(jié)課的“課標(biāo)”有了透徹、明晰的解讀，才能成竹于胸，才能精心設(shè)計學(xué)案，才能把學(xué)生推向精彩的舞臺，讓“學(xué)”與“導(dǎo)”真正互動起來，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)得更充分更扎實(shí)。如果缺少了課標(biāo)解讀這個重要環(huán)節(jié)，那么教師就無法形成切合學(xué)情的學(xué)案，教學(xué)模式也會成為空中樓閣，教學(xué)改革也就成了無本之木。課標(biāo)解讀是教師自覺的隱性的勞動過程，是提升教師內(nèi)在的德智品質(zhì)的過程，課標(biāo)解讀讓教師為學(xué)案式課堂灌注智慧和勤勞的汗水，使教學(xué)改革本固枝榮。三、以“特色作業(yè)”為鏈接，使教學(xué)建構(gòu)趨于完善我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革的
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