教學改革現(xiàn)場會匯報材料文書(已修改)
2025-05-25 23:43 本頁面
【正文】 . . . .. .哈爾濱市農(nóng)村中小學課堂教學改革現(xiàn)場會發(fā)言材料 讓學生真正成為課堂的主人呼蘭區(qū)順邁小學校有效的課堂教學方法，有助于推進新一輪課程改革，有利于探索人才成長規(guī)律。在市教育局召開的閩江課改現(xiàn)場會后，我們遵照會議精神，按照區(qū)教育局工作部署，對課堂教學進行了更深入的思考和探究，對郭思樂教授的“生本教育”和顧學華老師的“嘗試教學法”進行反復的理論研討和課堂實踐后，確立了“先學后導”的“學案式”課堂教學核心和策略，形成了“學導互動，自主學習”的課堂教學模式，數(shù)學、語文學科運用“三段五步”教學法。這種教學方法有三個支撐點：以學定教的學案，提升教師內(nèi)功的課標解讀，學生樂于完成的“特色作業(yè)”。一、以“學案”為核心，是踐行“以生為本”的源頭活水學案就是學生的學習方案。學案式課堂：是以學案為載體，把課前、課上、課后有機統(tǒng)一在一起的大課堂。我們確立了以學案為載體的“三段五步”教學法?！叭挝宀健辈恢皇且环N教學方法，也是一種教育理念，它的教育學原理是承認學生在教學中的主體地位，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。使學生在自主學習中獲得成功，享受學習的喜悅。這種模式的主要特點是先學后導，學導結(jié)合。孩子們樂學、會學、積極學習、主動學習，為他們的長足發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。目前，我校學案教學已經(jīng)有了比較完整的體系，各學年之間做到了有效銜接。一年級的“親子學習”，二年級的“學前導引”，三至六年級的“三段五步”自主學習方案。（一）“學案”式課堂教學改革的動因我們進行這樣根本性的課堂教
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