健康教育及健康促進的計劃設(shè)計(編輯修改稿)
2025-06-09 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)組織和群眾代表等知情者提供社區(qū)需求的信息；②個別訪談，與熟悉社區(qū)情況的人交談了解群眾關(guān)心的問題；③利用常規(guī)資料，如衛(wèi)生部門提供的發(fā)病率、患病率、死亡率、入院率、出院率等資料，以及從既往文獻中獲取數(shù)據(jù)；④現(xiàn)場觀察；⑤當用上述方法仍有不足時，可用專門調(diào)查表進行抽樣調(diào)查，甚至普查，但提倡采用快速社會學(xué)評估方法?！ 。ㄈ┝餍胁W(xué)診斷 確定影響目標人群生活質(zhì)量的主要健康問題有哪些，包括軀體健康問題、心理健康問題、社會健康問題，并確定需要優(yōu)先解決的健康問題 重點評估這些問題的發(fā)生率、分布、強度、危害等 可能涉及軀體、心理、社會健康問題 資料最終能夠回答： ??？ ？ ，有什么特征，如性別、年齡、文化程度等； ，季節(jié)性、地區(qū)分布、持續(xù)時間等； ?。繉δ膫€（些）疾病或問題進行教育干預(yù)最敏感，效益可能最好？ （四）行為與環(huán)境診斷 區(qū)分影響健康問題的行為因素與非行為因素 以高血壓為例，酗酒、高鹽飲食是行為因素，而遺傳傾向、糖尿病等即非行為因素?！ 》治鲂袨橐蛩氐闹匾院涂勺冃?，確定優(yōu)先干預(yù)行為 分析環(huán)境因素的重要性和可變性，選擇環(huán)境改變對象 行為的重要性： ①行為與健康問題關(guān)系的密切程度?！ ￡P(guān)系越密切，行為的重要性越高； ?、谛袨榘l(fā)生的頻度?！ “l(fā)生頻度高，行為的重要性相對而言更大。行為診斷通常采用個別訪談、小組討論、現(xiàn)場觀察等定性調(diào)查方法進行，也可以通過復(fù)習(xí)文獻資料、問卷定量調(diào)查等方法進行?！ ⌒袨榕c環(huán)境診斷 行為的可變性 低可變行為的特點： ?、傩纬蓵r間已久 ?、谏钌钪哺趥鹘y(tǒng)文化/傳統(tǒng)生活方式之中 ?、奂韧鶡o成功改變的實例 高可變行為的特點： ?、傩袨檎幱诎l(fā)展時期或剛剛形成時期 ②行為與傳統(tǒng)文化/傳統(tǒng)生活方式關(guān)系不密切 ?、墼谄渌逃幸炎C明可成功得以改變 ④社會不贊成的行為 ?。ㄎ澹┙逃\斷 分析影響行為的因素：傾向、促成和強化因素 傾向因素：是產(chǎn)生某種行為的動機、愿望，或是誘發(fā)某行為的因素。 包括知識、信念、態(tài)度、價值觀等 促成因素：又稱實現(xiàn)因素，促使某行為動機或愿望得以實現(xiàn)的因包括實現(xiàn)行為改變所必須的技術(shù)和
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