新安初級中學(xué)20xx中考備考方案(最新版)(編輯修改稿)
2025-06-09 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉(zhuǎn)化；著力兩手抓兩手都要硬，學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。調(diào)動一切有利的積極因素，著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，做好2018年的中考備考工作，努力實現(xiàn)我校2018年中考目標(biāo)。二、 中考目標(biāo)1. 總分A+全校2人；2. 中考三級目標(biāo)分解：班級151152153154155156157158一級目標(biāo)全A+01100000二級目標(biāo)A11111111三級目標(biāo)B+34322222一、二、三、 中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組顧 問：陸春明校長組 長：梁鋒副校長副組長：黃朝山成 員：祥積站、阮華、黃克賽、黃旺立和八、九年級全體班主任、中考科目的所有科任教師梁鋒副校長負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)及復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)，黃朝山負(fù)責(zé)組織檢測，調(diào)整備考思路和對策，黃克賽負(fù)責(zé)質(zhì)量分析和學(xué)生的備考指導(dǎo)，祥積站負(fù)責(zé)班級教學(xué)管理及思想、紀(jì)律教育。為加強備考工作的實效，特設(shè)立學(xué)科備考組、信息采集及考務(wù)工作組、學(xué)生工作組，組長由阮華具體負(fù)責(zé)。1．學(xué)科備考組。在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，開展學(xué)科備考研討活動，各學(xué)科由專人負(fù)責(zé)組織模擬考試題及考試質(zhì)量分析，各學(xué)科負(fù)責(zé)人：思品：陸文克 語文：嚴(yán)一笑 數(shù)學(xué)：麻麗紅英語：農(nóng)偉 歷史：許冬妮 物理：黃?；瘜W(xué)：李金城 生物：蘇京 地理：梁英娜體育：石廣義2．信息采集及教務(wù)工作，原則上由各學(xué)科負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。3．學(xué)生工作組。在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各班主任具體負(fù)責(zé)班級學(xué)生思想工作及相關(guān)保障服務(wù)，政教處、總務(wù)處協(xié)調(diào)做好相應(yīng)的德育和后勤工作。具體措施（一）、全面分析學(xué)生基本情況，分類型制定學(xué)生復(fù)習(xí)計劃。班主任要根據(jù)上學(xué)期期末考試成績和平時的檢測情況，把學(xué)生分出三類基本學(xué)生：尖子生（全縣年級排名前1000）、學(xué)困生（班級排名后15名）、目標(biāo)生（全縣年級排名10002000）。班主任和科任老師根據(jù)期末考試成績制訂出三類的學(xué)生的名單和培輔計劃并交到教務(wù)處，教務(wù)處將根據(jù)此計劃來跟蹤老師們的輔導(dǎo)情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對象，對本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時間加強輔導(dǎo)，使之平衡發(fā)展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點帶面，爭取全面提高。1．注重培養(yǎng)尖子生和目標(biāo)生（1）培優(yōu)工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的5名左右的學(xué)生，分科進行培優(yōu)。（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對尖子生的培養(yǎng)要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。（3）根據(jù)學(xué)科實際，加強薄弱項目的教學(xué)，爭取全面提高復(fù)習(xí)效果。2．動態(tài)幫扶“臨界生”（1）對“臨界生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。（2）在教學(xué)中，要注意調(diào)動這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，縮小與尖子生的成績差距。（3）班主任要分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應(yīng)對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應(yīng)及時給予表揚，讓他們有成功感。3．積極轉(zhuǎn)化“差生”（學(xué)困生）我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分?jǐn)?shù)最大的“潛力股”，只要我們工作得當(dāng)，就可能取得意想不到的效果。（1）“差生”有八個共性：①對學(xué)習(xí)無興趣；②沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；③缺乏自信；④意志力薄弱；⑤缺少關(guān)愛或心理扭曲；⑥生活環(huán)境不佳；⑦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差；⑧學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。前六項為非智力因素占75%，智力因素占25%。所以“差生”之所以差，并不是不聰明，而是缺乏行之有效的管理。（2）對“差生”的管理，重在心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。 “差生”的中考復(fù)習(xí)要采用抓大放小的策略。中考試題的難度比語數(shù)外理化大約為6：3：1。政史生地為7：2：1， 對于“差生”要學(xué)會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。（3）“差生”中考復(fù)習(xí)要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。（4）“差生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂，找到適合他們的目標(biāo)，要努力讓他們對學(xué)習(xí)癡迷，并對此樂此不疲。利用表格對學(xué)生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢。（二）、認(rèn)真研讀近年考試說明（考綱）、中考試題，把握中考動向。研究方向和熱點在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)加強對中考命題研究和考
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