【文章內(nèi)容簡介】 位老師有好感，那這個(gè)同學(xué)生這科的學(xué)習(xí)成績就相對(duì)較好。二、妥善處理任課教師與學(xué)生的關(guān)系維護(hù)良好的師生關(guān)系，化解學(xué)生與任課教師之間的矛盾，是班主任協(xié)調(diào)工作的重頭戲。，學(xué)生進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)壓力重，對(duì)時(shí)間分配不合理，更會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，根據(jù)學(xué)生時(shí)間及學(xué)科狀況，我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間進(jìn)行如下分配：早飯后上課前，以第三篇：2018年中考語文復(fù)習(xí)備考方案第四學(xué)區(qū)2018屆九年級(jí)語文中考復(fù)習(xí)備考方案一、指導(dǎo)思想近幾年我縣中、高考成績不理想，特別是缺乏高分學(xué)生，導(dǎo)致老百姓不放心把孩子留在當(dāng)?shù)刈x書，優(yōu)質(zhì)生源大量外流。為此，縣教育局專門出臺(tái)了“1154”教育提質(zhì)計(jì)劃，對(duì)我縣初中教學(xué)質(zhì)量提出了較高要求。根據(jù)“1154”提質(zhì)計(jì)劃，結(jié)合我區(qū)九年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況特制訂本方案，以期我區(qū)在2018年中考中取得優(yōu)異成績。二、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析我區(qū)共八所中學(xué)，學(xué)生總體基礎(chǔ)較差。具體如下：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識(shí)零碎或一知半解。作文思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性，書寫糟糕。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫不夠規(guī)范。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付，隨便學(xué)都可以考好。優(yōu)分率偏低，待進(jìn)生比例偏大。三、近年中考語文試題命題分析： 近年中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運(yùn)用”、“詩歌賞析”、“ 文言文閱讀”“ 現(xiàn)代文閱讀讀”、“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”六大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，最后是作文的寫作。出題總體遵循 “ 重視積累 , 突出讀寫 ,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用 , 鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。四、確定備考目標(biāo)：讓學(xué)生有正確規(guī)范書寫的能力，有利用語境辨認(rèn)多義詞的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)設(shè)置語境，較準(zhǔn)確地說出自己想說的話。強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化名句的默寫，注重課外古詩文的拓展背誦訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，應(yīng)以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練，對(duì)名著的學(xué)習(xí)要落實(shí)到平時(shí)的閱讀中。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo)，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場作文的技巧。五、復(fù)習(xí)計(jì)劃及應(yīng)試策略：（一）三輪系列復(fù)習(xí)九年級(jí)語文新課學(xué)習(xí)計(jì)劃于2018年3月20日前結(jié)束。各單元不平均用力，古詩文單元重點(diǎn)上，現(xiàn)代文單元每單元精講1篇課文即可，其余安排自習(xí)。從2018年3月21日開始就正式轉(zhuǎn)入了總復(fù)習(xí)階段。到中考前有兩個(gè)多月的時(shí)間，計(jì)劃進(jìn)行三輪比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。三輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。具體安排如下： 第一輪：重基礎(chǔ)，過好語言的積累與運(yùn)用關(guān)，養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣。從3月21日到4月10日，系統(tǒng)復(fù)習(xí)十大方面的考點(diǎn)：字音，字形，詞語，句子，古詩文默寫，語言的實(shí)際運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文基礎(chǔ)知識(shí)。按照“梳理與強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)知識(shí)——指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固——教師講解與示范”三個(gè)步驟進(jìn)行。讓學(xué)生總體把握初中階段語文的基礎(chǔ)知識(shí)與積累與運(yùn)用的考點(diǎn)。并為第二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。本輪以練習(xí)與學(xué)生積累為主。同時(shí)，為學(xué)生歸納各項(xiàng)知識(shí)清單：匯總初中階段課本所涉及到的拼音漢字詞匯、容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字。課本中所涉及到的古今中外的作家、作品等文學(xué)文化知識(shí)梳理。課本中所涉及到的古詩名句及其賞析匯總。文言文重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的用法匯總。學(xué)生的書寫：每天100字的鋼筆書法練習(xí)，由學(xué)習(xí)小組長監(jiān)督完成，語文老師批閱，對(duì)書寫習(xí)慣差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。字寫得好的學(xué)生不參與。在做好上述復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生一些應(yīng)試技巧，迎接縣第一 次模擬考試。第二輪：根據(jù)第一次模擬考試各項(xiàng)數(shù)據(jù)，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，精準(zhǔn)分析，以此確定復(fù)習(xí)方向和內(nèi)容，并重視閱讀寫作，培養(yǎng)好學(xué)生的綜合閱讀能力、寫作能力。閱讀方面，從4月11日到4月30日，分記敘文、說明文，議論文三種文體進(jìn)行閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練，注重學(xué)生的答題規(guī)范性與準(zhǔn)確性，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀。作文練習(xí)要涉及命題、半命題、材料作文、話題作文等類型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有思想、有真情、有材料的有效訓(xùn)練。本輪以讀、寫為主。在此基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)學(xué)校心理老師陳越對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，迎接縣第二次模擬考試。第三輪：重考查，培養(yǎng)好學(xué)生的應(yīng)試技巧。從5月1日到6月13日，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)縣第二次模擬考試各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，自主復(fù)習(xí)，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行考試方法與答題技巧的輔導(dǎo)。通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，熟悉中考試卷，提高綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力，提高應(yīng)考能力，為中考定下良好的知識(shí)儲(chǔ)備和心理準(zhǔn)備。本輪以考查、小結(jié)為主。（二）專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)是對(duì)中考語文四大塊考試內(nèi)容的針對(duì)性復(fù)習(xí)，即聽說能力、積累運(yùn)用、閱讀能力、寫作能力四部分，這一專題的復(fù)習(xí)是與三輪系列復(fù)習(xí)同步進(jìn)行的，在具體操作中可分解到三輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)過 程。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體分析如下。聽說能力部分：聽說能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，這部分的考查是中考語文試卷上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過近幾年的中考試題，可以發(fā)現(xiàn)聽說能力測(cè)試基本要求是：能揣摩和理解話語的深層含義；能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性的發(fā)表意見；能注意對(duì)象和場合，文明得體地說話；能完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)地復(fù)述、轉(zhuǎn)述某件事等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型，有利與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法：搜集近幾年中考相關(guān)題型進(jìn)行訓(xùn)練。積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。中考中古詩文默寫題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：該句中出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字，該空不給分。因此復(fù)習(xí)過程中要特別注意錯(cuò)別字。具體做法：（1）把近幾年全市乃至全省中考試卷中的默寫題，按冊(cè)收集、補(bǔ)充并打印分發(fā)給學(xué)生。（2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫古詩及古文重點(diǎn)句子、段落。（3）默寫本由科代表及學(xué)習(xí)小組長批改，每錯(cuò)一處要求該生訂正3遍。（4）默寫不過關(guān)的第二次繼續(xù)默寫，直至過關(guān)。（5）第二輪重點(diǎn)過關(guān)名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、運(yùn)用型、開放型，讓學(xué)生熟悉、掌握，力求句句全部過關(guān)。閱讀部分：（1）文言文部分。近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。閱讀材料的選取，一般以課內(nèi)外各一則，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較。既有相同體裁的作品比較，又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩，但文段內(nèi)容或表現(xiàn)技法上是類似的。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)選段的內(nèi)容理解為主，也有適當(dāng)?shù)难由焱卣梗钦n內(nèi)知識(shí)和能力的遷移，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此，我們首先要抓好重點(diǎn)，對(duì)文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要找出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。第三，要把握考點(diǎn)。文言文比較閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計(jì)考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法：第一輪：按篇復(fù)習(xí)法時(shí) 間：3月21日到4月11日①每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋等。②對(duì)文言文實(shí)詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學(xué)生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對(duì)知識(shí)按一定的關(guān)系形成了“知識(shí)塊”。③根據(jù)各冊(cè)的重點(diǎn)課文，選取和自編配套練習(xí)加以鞏固，強(qiáng)化記憶。第二輪：習(xí)題訓(xùn)練法時(shí) 間：4月12日到4月30日①搜集近幾年的全市、全省、全國中考文言文閱讀的試題，打印制作成若干專題練習(xí)卷。②每天完成一張，第二天老師講評(píng)，統(tǒng)一訂正。通過近個(gè)半月的文言文閱讀復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀能力。（2）現(xiàn)代文閱讀部分現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握“考點(diǎn)”，要求學(xué)生掌握答題技巧。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生）時(shí) 間：5月1日至5月15日①按記敘文、說明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。②用兩節(jié)課歸納