高校思修課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-06-09 08:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間的心靈互動(dòng)，讓學(xué)生懂得對(duì)社會(huì)、家庭和他人心存感激是一種美德，學(xué)會(huì)理解和關(guān)心他人，激發(fā)一種回報(bào)恩情、立志成材的情感，使感恩父母、感恩朋友、感恩生活、感恩社會(huì)真正成為人生的坐標(biāo)和行動(dòng)指南。二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容本教學(xué)方案力求通過各種富有情感內(nèi)涵的形式，引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，學(xué)會(huì)感激，在感激中懂得珍惜，在珍惜中知道回報(bào)，從而迸發(fā)出愛的火花；由愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛朋友到愛學(xué)校，最后升華為一種愛國情懷，進(jìn)而完善自己的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。為此，本方案構(gòu)筑了以下四個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容：感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感受社會(huì)。（一）感恩父母：旨在弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)的孝文化。自古以來，“孝”一直是中國家庭生活乃至社會(huì)生活中基本的道德規(guī)范，中華孝文化更是中華民族燦爛文化中的一朵奇葩，它以“子女敬親養(yǎng)親”為核心價(jià)值取向，形成了一整套尊老敬老的道德倫理、風(fēng)俗禮儀和行為規(guī)范，成為中華民族整體生存方式和深層次文化心理的重要組成部分。（二）感恩老師：旨在弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)道德規(guī)范。尊師重教一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在我們的人生歷程中，老師不但“傳道”、“授業(yè)”，而且教會(huì)我們怎樣做人、做個(gè)什么樣的人。因此，作為學(xué)生，要懂得感恩老師，立志成才。（三）感恩朋友：旨在贊頌友情，倡導(dǎo)伙伴文化。朋友是我們?nèi)松鷼v程中的重要伙伴，在我們失意潦倒的時(shí)候，朋友往往會(huì)無私地伸出援助之手；在我們高興的時(shí)候，朋友會(huì)在一旁默默的祝福著我們。友情如同親情一樣，會(huì)終身陪伴著我們的生活。（四）感恩社會(huì)：旨在倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的社會(huì)價(jià)值觀?！叭耸且磺猩鐣?huì)關(guān)系的總和”，社會(huì)給我們提供了施展才華的大舞臺(tái)，也是檢驗(yàn)誠信、責(zé)任和友愛的試金石。作為學(xué)生，要懂得如何去感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。三、教學(xué)時(shí)間安排本方案的實(shí)施均利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)進(jìn)行，核定教學(xué)的時(shí)間為2學(xué)時(shí)。四、作品形式“感恩父母”板塊，要求學(xué)生寫一封飽含親情、激情和感恩之心的家書，以謝父母的養(yǎng)育之恩，并表達(dá)對(duì)父母的敬愛之情?！案卸骼蠋煛卑鍓K，要求學(xué)生通過書信、微博、VCR等形式以表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。“感恩朋友”板塊，要求學(xué)生以寫信、制作圖片或VCR等形式，贊頌友情，感恩朋友?！案卸魃鐣?huì)”板塊，要求學(xué)生以制作圖片、VCR或“做一件有意義的事”，感恩社會(huì)。五、實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施（一）實(shí)踐準(zhǔn)備 1．利用課間或課后，教師對(duì)單班學(xué)生集中在教室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)員，讓大學(xué)生認(rèn)清實(shí)踐的目的和要求，使大學(xué)生在思想上、心理上做好充分的準(zhǔn)備，統(tǒng)一思想和行動(dòng)。（二）實(shí)踐過程，從“感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩社會(huì)”四個(gè)主題中任選其一，給父母書寫一封飽含深情的感謝信，或者通過書信、微博、VCR等形式以表達(dá)對(duì)老師、朋友、社會(huì)的感恩之情。 （如學(xué)生心理障礙）制定處理預(yù)案。（三）實(shí)踐要求，并提交自己的作品。，并篩選出優(yōu)秀作品參展。六、成績考評(píng)及成果展示（一）評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)文字形式：要求具有真情實(shí)感，重經(jīng)歷過程或細(xì)節(jié)的描述，切忌下載拼湊或抄襲。圖片、VCR形式：要求親自攝取、制作，內(nèi)容真實(shí)、健康，有感染力和說服力。行為形式：必須是學(xué)生自己的行為，必須提供佐證材料，如圖片、攝像、證明、鑒定意見。（二）評(píng)定等級(jí)等級(jí)評(píng)定將按優(yōu)秀、良好、合格及不合格四個(gè)等級(jí)執(zhí)行。（三）成果展示將篩選出的優(yōu)秀作品在《南昌工學(xué)院校報(bào)》專欄上刊載或展出。
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