湖南省教育信息化創(chuàng)新應用示范學校實施計劃方案研究制定方案(草案)39(編輯修改稿)
2025-06-09 02:37 本頁面
【文章內容簡介】 息技術教學的比例達到100%；60%以上的教師能應用信息技術改革傳統(tǒng)教學方法，并取得一定成效。所有課程有配套的數字資源、能應用信息技術教學，其中核心課程運用信息技術教學時數比例達到50%以上。開展了運用信息技術進行德育活動的探索。有信息化建設中長期規(guī)劃，建立了信息化建設與應用的組織機構與相關制度，設立了促進信息技術與教育教學深度融合的激勵與制約機制。五、示范內容按照“創(chuàng)新應用、成果導向、示范輻射”的思路，項目學校選擇以下一個或幾個示范點，形成有示范引領的成果向全省推廣，充分發(fā)揮示范輻射作用。：信息技術融入教育教學全過程，充分體現(xiàn)信息技術在教學中的不可替代作用，運用信息技術解決傳統(tǒng)教學無法解決的關鍵問題和核心問題；充分體現(xiàn)信息技術在提高教學效益中的關鍵作用，運用信息技術教學效率比傳統(tǒng)教學高，學生學習能力比傳統(tǒng)教學強，教學效果比傳統(tǒng)教學好；充分體現(xiàn)信息技術在構建新型師生關系的革命性作用，發(fā)揮學生的學習主體作用，把課堂還給學生。2.“三個課堂”建設與應用示范，體現(xiàn)“人人建設、人人共享”。幼兒園、普通中小學建設的名師課堂、專遞課堂、名校網絡課堂水平高，在為薄弱學校提供優(yōu)質資源的同時，與區(qū)域內同類學校共建共享，充分發(fā)揮優(yōu)質學校的示范帶動作用，在促進區(qū)域之間、學校之間、學前教育和基礎教育均衡發(fā)展方面起到了關鍵作用；職業(yè)院校建設的名師課堂、專遞課堂、職業(yè)教育慕課能與行業(yè)企業(yè)需求對接，建設水平高，為同類學校和行業(yè)企業(yè)、社會培訓機構共享，為探索第二專業(yè)輔修、學分積累和轉換制度提供了有效渠道；普通本、專科學校建設的名師課堂、精品網絡課程水平高，并在同類學校和區(qū)域內共享；獨立設置的成人高校和社區(qū)教育機構建設的精品網絡課程、名師課堂符合行業(yè)和區(qū)域、職工和居民的學習需求，并在一定范圍內共享。，體現(xiàn)“大面積用、普遍用、經常用”。按照“大面積用、普遍用、經常用”的思路，所有課程應用信息技術教學的比例、每門課程應用信息技術教學的時數有一定上升。幼兒園、普通小學有12名省級網絡教學名師，普通初中有23名省級網絡教學名師，普通高中和中職學
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