生物課本課后練習(xí)關(guān)鍵點須記ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 12:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在較短的時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型。誘變育種的局限性是誘發(fā)突變的方向難以掌握，突變體難以集中多個理想性狀。要想克服這些局限性，可以擴大誘變后代的群體，增加選擇的機會。 P101 一，基礎(chǔ)題，二拓展題 。 。 ； X射線；紫外線；激光。 拓展題 提示：可采用雜交育種的方法，遺傳圖解可參考教科書插圖 6 1繪制。優(yōu)點是育種的目的性較強，能夠獲得具有優(yōu)良性狀、淘汰不良性狀的品種。缺點是育種周期長，過程繁瑣。 P106 一，基礎(chǔ)題，二拓展題 4步：（ 1）獲得目的基因（外源基因）；（ 2）目的基因與運載體結(jié)合，形成重組 DNA分子；（ 3）將重組 DNA分子導(dǎo)入受體細胞；（ 4）目的基因的檢測與表達。 2. 、噬菌體、農(nóng)桿菌、動植物病毒等。 拓展題 ：這是因為在基因水平上，人和細菌的遺傳機制是一致的。細菌和人的遺傳物質(zhì)都是 DNA，都使用同一套遺傳密碼子，都遵循中心法則。因此，通過基因重組，細菌能夠合成人體的某些蛋白質(zhì)。 ：例如，可以向客戶說明農(nóng)場具備相應(yīng)的安全檢測設(shè)施和措施，已經(jīng)領(lǐng)取了農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全證書，產(chǎn)品中所含有的成分都是自然界天然存在的物質(zhì)，產(chǎn)品經(jīng)過試用表明對人體無害等。 ：例如，“轉(zhuǎn)基因土豆 ──肝炎患者的希望??！”等。 P108一概念檢測 三，技能應(yīng)用 ,四 ,思維拓展 連線題 1─B， 2─C， 3─E， 4─D， 5─F， 6─A。 判斷題 1. 。 2.√。 3.√。 4.√。 三、技能應(yīng)用 提示：這是一幅具有諷刺意味的卡通圖。畫面中兩位研究人員在培養(yǎng)室中面對人工栽培的人形大頭菜，說道：“看來我們把太多的人基因轉(zhuǎn)移到大頭菜里了?！卑凳舅麄円涯軌蜻\用基因工程技術(shù)隨心所欲地把人的基因轉(zhuǎn)入蔬菜中生產(chǎn)出“人形”大頭菜。本題屬于開放型題目，手法夸張，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想像力，運用本章所學(xué)知識對此作出評價，并且認識到理智地運用科學(xué)技術(shù)成果的必要性。 四、思維拓展 提示：很多生物的基因組目前并不清楚，因此，尋找目的基因仍是十分艱巨的工作。此外，基因的提取、分離和轉(zhuǎn)移需要昂貴的儀器設(shè)備。而雜交育種和誘變育種作為常規(guī)育種方法，操作簡便易行，是基因工程技術(shù)所不能取代的。 P113一，基礎(chǔ)題，二拓展題 。 ，可以做如下解釋：細菌在繁殖過程中會產(chǎn)生各種可遺傳的變異，其中就有抗藥性強的變異。在未使用抗生素時，抗藥性強的變異不是有利變異，這樣的個體在生存斗爭中不占優(yōu)勢；使用抗生素以后，抗藥性弱的個體大量死亡，抗藥性強的個體有機會產(chǎn)生更多的后代，一段時間以后，抗生素的殺菌效果就會下降。這一解釋未能深入到基因水平，沒有說明基因突變在進化中的作用。 拓展題 ：在自然界，物種的絕滅速率本來是很緩慢的，人類活動大大加快了物種絕滅的速率?，F(xiàn)在的許多瀕危物種之所以瀕危，很大程度上是人為因素造成的。因此，一般來說，人類對瀕危物種的
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